Planeación didáctica por proyectos de primer grado: MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Saberes y Pensamiento Científico (PDA) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será manual de Cuidado del Cuerpo para niños y comunidad. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Saberes y Pensamiento Científico (PDA) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Manual de Cuidado del Cuerpo para niños y comunidad
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica las partes externas del cuerpo y sus funciones. Participa en actividades motoras y creativas relacionadas con el cuerpo. Expresa ideas sobre el cuidado del cuerpo y respeta las diferencias. Contribuye en proyectos comunitarios para promover hábitos saludables. Reflexiona sobre su aprendizaje y acciones.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocimiento de las partes externas de su cuerpo y su funcionamiento
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Aprendizaje y servicio
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (Contenidos) | • Uso de textos con instrucciones para actividades y juegos. |
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | • Identifica características y funciones de letreros, carteles y avisos en su contexto escolar y comunitario. |
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | • Partes externas del cuerpo, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento. |
| Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | • Identifica actividades en su comunidad que impactan en su salud y las clasifica como positivas o negativas. |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | • Posibilidades cognitivas, motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas. |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | • Explora acciones motrices y expresivas para mejorar su conocimiento de sí mismo. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario |
|
| Etapa 4 | Ejecutamos el servicio |
|
| Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones |
|
Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica las partes externas del cuerpo y sus funciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades motoras y creativas relacionadas con el cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa ideas sobre el cuidado del cuerpo y respeta las diferencias | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye en proyectos comunitarios para promover hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre su aprendizaje y acciones | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Manual de Cuidado del Cuerpo para niños y comunidad
Criterios Clave:
- Incluye dibujos y frases simples sobre partes del cuerpo y su cuidado.
- Presenta ideas claras y creativas.
- Demuestra comprensión de las funciones y cuidado de su cuerpo.
Evidencia: Presentación del manual en la comunidad escolar, con participación activa y reflexión final del grupo.
Esta planeación busca promover en los niños una visión comprensiva, creativa y participativa sobre su cuerpo, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) Saberes y Pensamiento Científico (PDA) De lo Humano y lo Comunita?
Actividades, producto y evaluación
- Manual de Cuidado del Cuerpo para niños y comunidad
- Identifica las partes externas del cuerpo y sus funciones. Participa en actividades motoras y creativas relacionadas con el cue?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
