Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: EN SUS MARCAS. LISTOS. ¡A NUTRIRNOS Y DESARROLLARNOS!
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «EN SUS MARCAS. LISTOS. ¡A NUTRIRNOS Y DESARROLLARNOS!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «EN SUS MARCAS. LISTOS. ¡A NUTRIRNOS Y DESARROLLARNOS!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con eN SUS MARCAS. LISTOS. ¡A NUTRIRNOS Y DESARROLLARNOS!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
El producto final refleja el conocimiento sobre las tradiciones del pan y plantas medicinales. La descripción escrita emplea conectores secuenciales, signos de puntuación y vocabulario adecuado. La participación en entrevistas, petroplantas y mural demuestra comprensión y creatividad. La exposición en la feria comunica claramente los conocimientos y respeto por la cultura. Se evidencian actitudes de colaboración, respeto y valoración de la cultura comunitaria.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: EN SUS MARCAS... LISTOS... ¡A NUTRIRNOS Y DESARROLLARNOS!
- Asunto o Problema: En la escuela Primaria Indígena "Francisco Zarco", en el grupo del 4° "A" se ha detectado que los alumnos presentan dificultades al comprender los textos y, por lo tanto, les cuesta identificar el operador al resolver planteamientos matemáticos.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
- Metodología(s): Basado en problemas, Investigación, Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos seleccionados:
- Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
- Saberes y Pensamiento Científico: interacción entre plantas, animales y el entorno natural; indagación en prácticas culturales.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: interculturalidad, sustentabilidad, conservación de la medicina ancestral.
- De lo Humano y lo Comunitario: hábitos saludables, alimentación, tradiciones.
Desarrollo del Proyecto Educativo (Por Fases Metodológicas)
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis, experimentación |
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| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
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| Fase 4 | Diseño, construcción, evaluación y difusión |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
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| Recolectemos |
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| Formulemos |
|
| Organizamos |
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| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Sensibilización |
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| Investigación |
|
| Diseño del proyecto |
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| Ejecución |
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| Evaluación y reflexión |
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Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto final
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| El producto final refleja el conocimiento sobre las tradiciones del pan y plantas medicinales. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| La descripción escrita emplea conectores secuenciales, signos de puntuación y vocabulario adecuado. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| La participación en entrevistas, petroplantas y mural demuestra comprensión y creatividad. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| La exposición en la feria comunica claramente los conocimientos y respeto por la cultura. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Se evidencian actitudes de colaboración, respeto y valoración de la cultura comunitaria. | ☐ | ☐ | ☐ |
Este esquema favorece un aprendizaje activo, contextualizado, intercultural y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- El producto final refleja el conocimiento sobre las tradiciones del pan y plantas medicinales. La descripción escrita emplea co?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
