Nombre del Proyecto

Saber escuchar para tomar acuerdos

Asunto o Problema Principal

Acuerdos de convivencia en la comunidad escolar

Tipo

Aprendizaje-servicio y resolución de conflictos

Escenario

Aula y comunidad escolar

Metodología(s)

Servicios, trabajo colaborativo, diálogo y negociación

Ejes Articuladores

Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable

Contenidos y PDAs seleccionados

Ver sección específica en contenidos y PDAs

Identificación

• Presentar la problemática: "Problemas de convivencia en la escuela" mediante una historia o una dramatización creada por los niños.
• Preguntar: ¿Qué problemas de convivencia han observado o vivido?
• Compartir en círculo y registrar en un mural las ideas principales. (Fuente: Libro, Pág. 264)

Recuperación

• Juego de "¿Qué sé de escuchar?" con tarjetas de conceptos previos: escuchar atentamente una historia y responder qué partes fueron importantes.
• Pregunta guiada: ¿Para qué sirve escuchar bien?
• Dialogar sobre experiencias en las que escucharon y no escucharon y cómo afectó eso.

Planificación

• Organizar un comité de estudiantes para dirigir el proyecto: responsables, moderador, participantes y panelistas.
• Definir roles y responsabilidades: quién coordina, quién presenta, quién escucha.
• Elaborar carteles con invitación al debate y a la participación de toda la comunidad escolar.

Acercamiento

• Presentar un video corto o lectura dramatizada sobre la importancia de escuchar en la convivencia (ejemplo: narración de una situación conflictiva resuelta mediante diálogo).
• Realizar una actividad lúdica: "El eco", donde un niño dice una frase y otro la repite, para practicar la escucha activa.

Comprensión y producción

• Organizar un debate simulado entre los alumnos sobre un conflicto escolar, en el que cada uno defienda un punto de vista respetando la escucha activa (Fuente: Pág. 270).
• Crear un "Árbol de acuerdos" en el que cada niño proponga una regla para escuchar y respetar en los debates y en la comunidad.
• Elaborar carteles con reglas para escuchar y tomar acuerdos, usando materiales manipulables y colores llamativos.

Reconocimiento

• Realizar una rueda de reconocimiento donde cada alumno comparte cómo fue escuchar a sus compañeros y qué aprendió.
• Juego de "¡Silencio y atención!", en el que se evalúa quién mantiene la atención sin interrumpir.

Corrección

• Revisar los acuerdos y reglas creadas.
• En grupo, identificar qué dificultades tuvieron al escuchar y cómo pueden mejorar.
• Ajustar las reglas y el plan para el siguiente momento del proyecto.

Integración

• Organizar un "Foro de escucha activa" donde los niños presenten una historia personal o situación que hayan vivido, usando técnicas de escucha activa aprendidas.
• Realizar un mural o cartel grande que refleje los acuerdos y compromisos de convivencia basados en la escucha.

Difusión

• Preparar y presentar en la comunidad escolar un "Teatro de la escucha", donde representen una situación de conflicto resuelto mediante diálogo y acuerdos.
• Crear un video o podcast en el que los alumnos expliquen la importancia de escuchar para convivir mejor, y compartirlo con padres y otros grados.

Consideraciones

• Reflexionar en círculo: ¿Qué aprendimos sobre escuchar? ¿Cómo podemos aplicar esto en casa y en la escuela?
• Elaborar un diario de aprendizajes donde cada alumno escriba sus conclusiones y compromisos.

Avances

• Evaluar si los niños lograron comprender y aplicar las reglas de escucha y toma de acuerdos.
• Revisar el producto final: un "Compromiso de escucha" firmado por todos.

Fase 1

Exploración y definición del problema

• Preguntar: ¿Qué pasa cuando no escuchamos bien?
• Observar situaciones en la escuela y en casa donde la falta de escucha genera conflictos.
• Investigar en libros o recursos sobre la importancia de los órganos del oído y el cerebro en la escucha (Fuente: Libro, Pág. 264).

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

• ¿Cómo podemos mejorar nuestra escucha?
• Proponer hipótesis: "Si practicamos ejercicios de atención, escucharemos mejor".
• Realizar experimentos sencillos: escuchar sonidos diferentes y distinguirlos.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Analizar los resultados de los ejercicios.
• Discutir cómo la atención y la concentración mejoran la escucha.
• Concluir que la práctica constante ayuda a escuchar mejor y a comprender.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Diseñar un cartel o infografía que explique cómo escuchar mejor.
• Crear una rutina de ejercicios de atención para la comunidad escolar.
• Compartir en un mural o feria de ciencias los resultados y recomendaciones.

Presentamos

• Presentar una situación problemática: "Una discusión en la escuela por no escuchar".
• Pregunta: ¿Qué está pasando? ¿Qué creen que se puede hacer?

Recolectemos

• Dialogar y registrar qué saben sobre la importancia de escuchar y respetar turnos.
• Preguntar: ¿Qué pasa cuando alguien no escucha?

Formulemos

• Delimitar el problema: "Mejorar la convivencia mediante la escucha activa".
• Crear un mapa mental con las causas y consecuencias del problema.

Organizamos

• Formar grupos para planear acciones: talleres, charlas, juegos de escucha.
• Decidir quién hará qué y cuándo.

Construimos

• Ejecutar las acciones planificadas en la escuela.
• Realizar actividades prácticas de escucha y negociación.

Comprobamos y analizamos

• Evaluar si las acciones mejoraron la convivencia.
• Reflexionar sobre lo aprendido y qué se puede mejorar.

Compartimos

• Presentar en un mural o asamblea los resultados y aprendizajes.
• Invitar a padres y maestros a participar en una actividad de diálogo.

Punto de partida

• Sensibilizar sobre la importancia de escuchar para convivir mejor, mediante cuentos o historias vividas por los alumnos.

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en familia y comunidad cómo practican la escucha activa.
• Registrar ejemplos y experiencias.

Planificamos el servicio

• Diseñar un proyecto: "Escuchando para entender y convivir".
• Definir acciones como talleres, charlas o campañas de escucha en la comunidad escolar.

Ejecutamos el servicio

• Realizar las actividades planificadas, como dramatizaciones, debates y ejercicios de atención.

Compartimos y evaluamos

• Organizar un encuentro para compartir experiencias y resultados.
• Reflexionar sobre cómo la escucha mejoró las relaciones y convivencia.

La participación activa en debates y actividades

La elaboración de acuerdos y reglas de escucha

La creación de productos visuales (carteles, infografías, videos)

La comprensión del valor de escuchar en la convivencia

La capacidad para resolver conflictos mediante diálogo