Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: Día de Todos Santos en Noviembre con Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día de Todos Santos en Noviembre con Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día de Todos Santos en Noviembre con Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día de Todos Santos en Noviembre con Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de sucesos pasados y presentes. Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, decisiones para la salud y el ambiente. Interculturalidad, sustentabilidad, relación con la naturaleza, acciones colectivas. La familia como espacio protector y de afecto. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Narración de sucesos pasados y presentes. Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, decisiones para la salud y el ambiente. Interculturalidad, sustentabilidad, relación con la naturaleza, acciones colectivas. La familia como espacio protector y de afecto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Creatividad en producciones y propuestas. Valoración y respeto por las tradiciones culturales. Comprensión del impacto ambiental y social. Uso de conocimientos científicos en propuestas. Colaboración y trabajo en equipo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | DIA DE TODOS SANTOS |
| Asunto o Problema | Valorar las tradiciones y significados del Día de Todos Santos en la comunidad. |
| Tipo | Por fases metodológicas (proyecto comunitario, interdisciplinario). |
| Escenario | Comunidad local, entorno familiar y escolar. |
| Metodología(s) | Comunitaria, participativa, reflexiva, colaborativa. |
| Ejes Articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. |
| Contenidos y PDAs | Ver contenidos en la sección siguiente. |
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Ámbito | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Narración de sucesos pasados y presentes. | Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito para narrar sucesos. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, decisiones para la salud y el ambiente. | Indagar y comunicar ideas, valores, costumbres relacionadas con cambios fisiológicos en pubertad, distinguendo género y etapa. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Interculturalidad, sustentabilidad, relación con la naturaleza, acciones colectivas. | Comprender cómo distintas culturas interactúan con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos. |
| De lo Humano y lo Comunitario | La familia como espacio protector y de afecto. | Utilizar conocimientos previos sobre expresiones emocionales en situaciones cotidianas. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis |
|
| Fase 3 | Conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducir el problema |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Planificación |
|
| Construimos | Ejecución |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación |
|
| Compartimos | Socialización |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización |
|
| Etapa 2 | Qué sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificación del servicio |
|
| Etapa 4 | Ejecución |
|
| Etapa 5 | Reflexión y evaluación |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en producciones y propuestas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Valoración y respeto por las tradiciones culturales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprensión del impacto ambiental y social | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Uso de conocimientos científicos en propuestas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colaboración y trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ |
Este esquema garantiza un proceso activo, reflexivo y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo en los niños el respeto cultural, la conciencia social y ambiental, y habilidades críticas y creativas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Narración de sucesos pasados y presentes. Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, decis?
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Creatividad en producciones y propuestas. Valoración y respeto por las tradiciones cultura?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
