Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: ?Celebrando el Día de Muertos y nuestras tradiciones!
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Celebrando el Día de Muertos y nuestras tradiciones!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Celebrando el Día de Muertos y nuestras tradiciones!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Celebrando el Día de Muertos y nuestras tradiciones!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria, activa, participativa y colaborativa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria, activa, participativa y colaborativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Investigación y recopilación de información. Elaboración de textos claros y coherentes. Uso de recursos visuales y manipulables. Participación y colaboración en actividades. Presentación del producto final y demostración de señas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡Celebrando el Día de Muertos y nuestras tradiciones!
- Asunto o Problema: Revivir y valorar las costumbres de mi comunidad en torno a los festejos tradicionales.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Octubre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitaria, activa, participativa y colaborativa
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura, la escritura y la expresión corporal y visual.
- Contenidos: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos relacionados con las tradiciones comunitarias.
- PDAs: Planea, escribe, revisa y corrige textos expositivos sobre los festejos tradicionales; crea fichas y materiales visuales en lengua de señas mexicana para promover la comunicación inclusiva.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Se estructura en dos semanas, cada una con actividades creativas, lúdicas y significativas, integrando contenidos, PDAs y recursos visuales y manipulables.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Dinámica de bienvenida: "El árbol de las tradiciones" (cada niño comparte una costumbre que conoce).
- Recuperación de conocimientos previos: Preguntas abiertas sobre fiestas tradicionales que conocen en su comunidad.
Desarrollo
- Presentación del tema: "¿Qué celebramos en nuestra comunidad?"; lectura compartida de un fragmento del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 24-25).
- Razonamiento colectivo: ¿Qué festejos son importantes en sus familias y comunidad?
Cierre
- Reflexión grupal: Dibujar en su cuaderno una fiesta que hayan mencionado y compartirla con la clase.
Martes
Inicio
- Juego de adivinanzas con imágenes de diferentes festejos (calaveritas, altares, bailes).
Desarrollo
- Actividad creativa: En pequeños grupos, montar un "mural de festejos" con recortes, dibujos y fotografías que reflejen las tradiciones de su comunidad.
- Exploración: Preguntar y registrar en cuaderno qué actividades realizan en esas festividades.
Cierre
- Presentación breve de cada grupo, explicando su mural y las tradiciones que representan.
Miércoles
Inicio
- Recapitulación: ¿Qué aprendimos ayer sobre los festejos?
Desarrollo
- Investigación guiada: Cada niño escogerá un festejo para investigar (motivo, preparación, participantes).
- Uso de recursos: entrevistar a familiares o vecinos, y anotar en su cuaderno (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 28-29).
Cierre
- Compartir en pequeños grupos la información recabada y dibujar lo que más les gustó de su investigación.
Jueves
Inicio
- Juego de roles: simular una asamblea comunitaria para planear un festejo.
Desarrollo
- Elaboración de un esquema: ¿Cómo se preparan las familias? ¿Qué actividades incluyen? (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 30-31)
- Crear un cartel colectivo con los pasos principales para organizar un festejo.
Cierre
- Reflexión: ¿Por qué es importante colaborar en las tradiciones comunitarias?
Viernes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué significa para ti celebrar en comunidad?
Desarrollo
- Escribir un texto individual: "Mi festejo favorito y por qué", usando ideas de las investigaciones.
- Revisar y corregir en parejas, con apoyo del maestro.
Cierre
- Compartir algunos textos en voz alta y exponerlos en el rincón de las tradiciones del aula.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Ejercicio de observación: revisar fotos y videos de festejos en la comunidad (pueden ser grabaciones o imágenes).
Desarrollo
- Elaboración de fichas visuales en lengua de señas mexicana para las frases relacionadas con los festejos (por ejemplo: "¡Feliz fiesta!", "¿Qué hora es?", "Vamos a bailar").
- Uso de recursos: consultar un diccionario visual de señas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 42-43).
Cierre
- Puesta en común: ¿Qué frases aprendimos? ¿Para qué sirven?
Martes
Inicio
- Juego de imitación: representar en señas las frases aprendidas.
Desarrollo
- Creación de un pequeño "manual de señas" en grupo, con dibujos y explicaciones.
- Práctica en parejas: enseñar y aprender las frases en lengua de señas.
Cierre
- Presentación del manual frente a la clase y discusión sobre la importancia de la comunicación inclusiva.
Miércoles
Inicio
- Reflexión: ¿Cómo nos ayuda aprender señas a entender mejor a todos en la comunidad?
Desarrollo
- Elaboración de un mural con las frases en señas y su significado escrito.
- Preparación de una dramatización en la que niños representen diferentes situaciones usando señas (ej. saludar, pedir ayuda).
Cierre
- Presentación de las dramatizaciones y diálogo sobre la inclusión.
Jueves
Inicio
- Compartimos: ¿Qué aprendimos sobre las tradiciones y la lengua de señas?
Desarrollo
- Elaboración de fichas con frases típicas de los festejos en lengua de señas.
- Ensayo y corrección en pequeños grupos.
Cierre
- Presentar las fichas y practicar en conjunto.
Viernes
Inicio
- Preparar una feria de tradiciones: cada grupo mostrará sus fichas y explicará su significado.
Desarrollo
- Montaje de la feria en el aula: exposición de los trabajos, lectura de textos y demostración de señas.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron? ¿Por qué es importante celebrar y comunicar nuestras tradiciones y a todos en comunidad?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final
- Un "Libro de tradiciones en comunidad" que incluirá:
- Descripciones de los festejos investigados.
- Fotografías, dibujos y textos escritos en colaboración.
- Un "manual de señas" con frases básicas en lengua de señas mexicana relacionadas con las tradiciones.
- Una presentación oral en la feria de tradiciones, explicando lo aprendido y mostrando las señas.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Investigación y recopilación de información | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Elaboración de textos claros y coherentes | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Uso de recursos visuales y manipulables | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participación y colaboración en actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Presentación del producto final y demostración de señas | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo para seguir el avance en actividades.
- Preguntas reflexivas al finalizar cada día: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación con rúbrica sencilla: participación, creatividad, colaboración.
- Coevaluación en equipos: valorar el trabajo en equipo y el respeto.
Este proyecto promueve la adquisición de conocimientos sobre las tradiciones comunitarias y el fortalecimiento de habilidades comunicativas, culturales y sociales, respetando la diversidad y promoviendo la inclusión.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Investigación y recopilación de información. Elaboración de textos claros y coherentes. Uso de recursos visuales y manipulables?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria, activa, participativa y colaborativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
