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Blog / Proyectos Tercer Grado
Recurso Educativo

Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Sexualidad Infantil

Por avatar channelkids • 02/10/2025 • Proyectos Tercer Grado
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Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones

Anexos de EL MAIZ: UNA PLANTA MARAVILLOSA (1° de Secundaria) Anexos de EL MAIZ: UNA PLANTA MARAVILLOSA (1° de Secundaria) Anexos de México lindo, ¡qué ritmo! (Primaria) Anexos de México lindo, ¡qué ritmo! (Primaria) Anexos de Los saberes de mi comunidad (Primaria) Anexos de Los saberes de mi comunidad (Primaria) Anexos de DESASTRES NATURALES Y ANTRÓPICOS (6° de Primaria) Anexos de DESASTRES NATURALES Y ANTRÓPICOS (6° de Primaria)
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Planeación por proyectos · Primaria Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4
Planeación de tercer grado: Sexualidad Infantil
Resumen docente

Tu planeación, en un vistazo

Una ruta clara para llevar el proyecto «Sexualidad Infantil» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.

Lista para usar
Propósito Fortalecer aprendizajes significativos a partir del contexto del grupo.
Enfoque didáctico aprendizaje basado en proyectos
Lenguajes Fase 4
Cierre y evaluación Producto final, evidencias y evaluación formativa.
Word editablePDF imprimible

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Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales

Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Sexualidad Infantil» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con sexualidad Infantil. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda comprensión y producción de textos expositivos sobre el cuerpo y salud sexual. Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, cambios en la pubertad. Igualdad de género y respeto en relaciones humanas. La familia como espacio de protección y afecto. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.

⚡ Acceso Rápido Salta directo a cada sección de esta planeación:
📋 Ficha curricular 🎯 Contenido NEM 🧠 PDA 📅 Desarrollo diario 📊 Evaluación 📝 Resumen breve
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ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Ficha curricular de la planeación

Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.

Datos generales y propósito del proyecto

Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.

Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.

Metodología: aprendizaje basado en proyectos

Contenido

Comprensión y producción de textos expositivos sobre el cuerpo y salud sexual. Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, cambios en la pubertad. Igualdad de género y respeto en relaciones humanas. La familia como espacio de protección y afecto.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.

Ejes articuladores oficiales

Pensamiento crítico

Producto final

Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.

Evaluacion formativa

Ver criterios y evidencias

Completó y explicó su cómic o flip book con claridad y precisión. Participó activamente en las actividades grupales y aportó ideas. Demostró comprensión sobre la importancia del cuidado del cuerpo y la igualdad. Presentó su campaña o actividad de sensibilización en la comunidad escolar.

Materiales

Ver lista completa

Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.

Adaptaciones para el grupo

Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.



SECUENCIA DIDÁCTICA

Desarrollo completo de la planeación

Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Sexualidad Infantil
  • Asunto o Problema Principal a Abordar: Realización de actividades lúdicas para trabajar con diferentes materiales sobre el cuerpo y la salud sexual de manera respetuosa y adecuada a su edad.
  • Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
  • Mes de la Planeación: Octubre
  • Escenario: Aula
  • Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, ludificación, indagación y aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
  • Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, respeto, igualdad, comunicación y colaboración.
  • Contenidos y PDAs Seleccionados:
ContenidosPDAs
Comprensión y producción de textos expositivos sobre el cuerpo y salud sexual.Realiza recreaciones orales y gráficas sobre el funcionamiento del cuerpo y hábitos de higiene.
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, cambios en la pubertad.Describe órganos sexuales y propone hábitos de higiene adecuados.
Igualdad de género y respeto en relaciones humanas.Reconoce derechos y valores de igualdad en su entorno familiar y escolar.
La familia como espacio de protección y afecto.Identifica valores familiares y los comparte en actividades grupales.

Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas
Fase 1: PlaneaciónIdentificación
  • Charla inicial sobre el respeto y cuidado del cuerpo, usando un cuento adaptado (Fuente: Libro, Pág. 45).
  • Ronda de palabras: ¿Qué saben sobre su cuerpo y cómo cuidarlo? Se anota en un mural colaborativo.
Recuperación
  • Juego de "¿Verdad o Mito?": con tarjetas manipulables donde los niños expresan ideas previas sobre el cuerpo y la pubertad.
Planificación
  • En equipos, diseñan un cartel o mural que represente qué quieren aprender y qué actividades realizarán para ello.
Fase 2: AcciónAcercamiento
  • Visualización y diálogo sobre videos cortos y apropiados para su edad sobre cambios en la pubertad (Fuente: Video educativo, Pág. 12).
  • Juego dramatizado: "El cuerpo en movimiento" para explorar órganos y funciones.
Comprensión y producción
  • Crean cómics o historietas usando materiales manipulables (papel, colores, recortes) sobre cómo cuidar su cuerpo y la importancia del higiene.
  • Realizan un "Flip book" que ilustre el ciclo de cambios en la pubertad.
Reconocimiento
  • Presentación de los cómics y flip books en pequeños grupos, con retroalimentación entre pares.
Corrección
  • Corrección y mejora de sus productos con la guía del docente, destacando la correcta identificación de órganos y hábitos.
Fase 3: IntervenciónIntegración
  • Elaboran un mural colectivo y un video corto donde expliquen lo aprendido, promoviendo el respeto y la igualdad.
Difusión
  • Presentan su trabajo a la comunidad escolar en una feria de actividades sobre salud y derechos.
Consideraciones
  • Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra vida? Se realiza con preguntas abiertas.
Avances
  • Evaluación formativa mediante autoevaluaciones y coevaluaciones usando rúbricas sencillas (¿Qué aprendí? ¿Qué me falta por aprender?).

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/AcciónDescripciónActividades Sugeridas
Fase 1:Introducción y conocimientos previos
  • Charla participativa sobre cambios físicos en la pubertad, usando modelos manipulables del cuerpo humano. (Fuente: Libro, Pág. 78).
Fase 2:Preguntas de indagación
  • Plantear preguntas: ¿Por qué cambian los cuerpos en la pubertad? ¿Qué cuidados necesitan?
  • Hipótesis sencilla: "Si me cuido, estaré más saludable."
Fase 3:Análisis y conclusiones
  • Experimentos simples: medir la higiene personal con pequeños experimentos de lavado y secado (manualidades).
  • Discusión y dibujo de conclusiones en grupos.
Fase 4:Diseño y divulgación
  • Crear modelos o infografías que expliquen los cambios físicos y hábitos de higiene.
  • Presentar en cartel o video para la comunidad escolar.
Complementos:Habilidades y evaluación
  • Actividades transversales: reflexión sobre la importancia del respeto y la responsabilidad.
  • Evaluación mediante portafolio con productos y registros de las actividades.

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

MomentoActividades Sugeridas
Presentamos
  • Plantear un problema: "¿Qué pasa cuando no respetamos el cuerpo de los demás o no cuidamos nuestro entorno?"
  • Debate inicial guiado por preguntas: ¿Cómo afecta la falta de respeto a nuestra comunidad?
Recolectemos
  • Actividad de dibujo y escritura: ¿Qué sé sobre igualdad y respeto?
  • Relatos cortos sobre experiencias en la familia o escuela sobre respeto y cuidado del cuerpo.
Formulemos
  • Definir el problema en términos claros: "¿Cómo podemos promover el respeto y cuidado del cuerpo en nuestra comunidad escolar?"
Organizamos
  • En equipos, diseñan campañas o propuestas para promover la igualdad y el respeto, usando carteles y dramatizaciones.
Construimos
  • Ejecutan sus propuestas en actividades concretas, como charlas, posters o dramatizaciones.
Comprobamos y analizamos
  • Reflexión grupal sobre los resultados y aprendizajes, usando preguntas: ¿Qué funcionó? ¿Qué podemos mejorar?
Compartimos
  • Presentación de las campañas en la escuela, invitando a otros grupos a participar y reflexionar.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

EtapaActividades Sugeridas
Punto de partida
  • Conversación en círculo: ¿Qué cosas podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar a nuestra familia y amigos?
Lo que sé y quiero saber
  • Investigan en familia sobre hábitos de higiene y respeto.
Planificamos el servicio
  • Diseñan una actividad de sensibilización: por ejemplo, crear tarjetas con mensajes positivos y de cuidado para repartir en la escuela o comunidad.
Ejecutamos el servicio
  • Elaboran y entregan las tarjetas o realizan una pequeña obra teatral sobre respeto y cuidado del cuerpo.
Compartimos y reflexionamos
  • Reflexión grupal sobre cómo se sintieron y qué aprendieron. Se invita a valorar el impacto en la comunidad.

Producto y Evaluación

Criterios de evaluaciónLogradoEn procesoFalta por consolidarObservaciones
Completó y explicó su cómic o flip book con claridad y precisión.☐☐☐Se observa la comprensión del ciclo de cambios y hábitos de higiene.
Participó activamente en las actividades grupales y aportó ideas.☐☐☐Promueve la colaboración y respeto.
Demostró comprensión sobre la importancia del cuidado del cuerpo y la igualdad.☐☐☐Se evalúa mediante reflexiones y productos finales.
Presentó su campaña o actividad de sensibilización en la comunidad escolar.☐☐☐Se recomienda valorar el impacto y la participación.

Este proyecto busca que los niños adquieran conocimientos, habilidades y valores relacionados con su cuerpo, la salud sexual, la igualdad y el respeto, mediante actividades lúdicas, creativas y participativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Descargar en Word
RESUMEN RAPIDO

Antes de descargar

2 apartados

Datos, propósito y contenidos

  • Lenguajes
  • Comprensión y producción de textos expositivos sobre el cuerpo y salud sexual. Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, c?

Actividades, producto y evaluación

  • Completó y explicó su cómic o flip book con claridad y precisión. Participó activamente en las actividades grupales y aportó id?
  • Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?

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Preguntas frecuentes sobre esta planeación

¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?

Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.

¿Qué metodología utiliza la planeación?

La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.

¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?

Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.

¿Puedo editar y adaptar el archivo?

Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.

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