Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi nombrario feliz
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi nombrario feliz» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi nombrario feliz» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi nombrario feliz. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y lúdica y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda la escritura del nombre propio y la comparación de nombres entre compañeros. Los PDA describen estos aprendizajes: elaborar un "Nombrario comunitario" con los nombres escritos y decorados por los niños. Diseñar y construir un "Juguete de cuerpo humano" con materiales reciclados, relacionando sus partes y funciones. Explorar y expresar en dibujos cómo cuidan a sus amigos y seres vivos de su comunidad. Platicar y dibujar sobre las características geográficas, climáticas y culturales de su comunidad y escuela. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria y lúdica
Contenido
Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. Historia personal y familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Elaborar un "Nombrario comunitario" con los nombres escritos y decorados por los niños. Diseñar y construir un "Juguete de cuerpo humano" con materiales reciclados, relacionando sus partes y funciones. Explorar y expresar en dibujos cómo cuidan a sus amigos y seres vivos de su comunidad. Platicar y dibujar sobre las características geográficas, climáticas y culturales de su comunidad y escuela.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Escribe y decora su nombre correctamente. Participa en la creación del Nombrario. Explica en sus dibujos las partes del cuerpo. Describe aspectos de su comunidad en su cartel. Muestra respeto y empatía en sus intervenciones.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi nombrario feliz
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Dificultades en la escritura y reconocimiento de nombres propios.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitaria y lúdica
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Lenguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Escritura de nombres en la lengua materna | Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. | Elaborar un "Nombrario comunitario" con los nombres escritos y decorados por los niños. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. | Diseñar y construir un "Juguete de cuerpo humano" con materiales reciclados, relacionando sus partes y funciones. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. | Explorar y expresar en dibujos cómo cuidan a sus amigos y seres vivos de su comunidad. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Historia personal y familiar. | Platicar y dibujar sobre las características geográficas, climáticas y culturales de su comunidad y escuela. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de nombres. Cada niño dice su nombre en voz alta y comparte una palabra que le guste que empiece con la misma letra (ejemplo: "Mi nombre es Ana y me gusta el aguacate"). Esto activa conocimientos previos sobre nombres y letras iniciales.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué saben ustedes sobre sus nombres y sus amigos?" en círculo, con dibujo de sus nombres en tarjetas grandes para recordar que todos somos únicos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación del Nombrario comunitario. Cada niño escribe su nombre en una hoja grande, lo decora y lo pega en un mural colectivo. Se fomenta la cooperación y el reconocimiento visual (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 4: Juego "Encuentra tu nombre": con tarjetas de nombres escritos en papel y en fichas, los niños buscan su nombre y lo colocan en el lugar correspondiente en el mural.
Cierre:
- Compartir en grupo qué nombres decoraron y qué aprendieron sobre sus nombres y los de sus amigos. Reflexión guiada: "¿Por qué es importante nuestro nombre?"
Día 2: Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre los nombres y los amigos para activar el ánimo y recordar lo aprendido.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué les gustaría aprender sobre sus nombres y sus cuerpos?" para motivar la participación.
Desarrollo:
- Actividad 3: Dibujo del cuerpo humano. Los niños dibujan un cuerpo y pintan o pegan recortes de diferentes partes (brazos, piernas, ojos, boca), relacionando cada parte con su función (ejemplo: "Los ojos ven").
- Actividad 4: Construcción de un "Juguete de cuerpo humano" con materiales reciclados (botellas, papel, tapas), donde expliquen qué parte del cuerpo representa y su función, relacionando con el contenido científico (Fuente: Libro, Pág. 78).
Cierre:
- Compartir sus juguetes y qué aprendieron sobre su cuerpo y su cuidado. Pregunta reflexiva: "¿Qué podemos hacer para mantenernos sanos y fuertes?"
Día 3: Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Cuento breve (puede ser de animales o niños) que hable de la diversidad y el respeto.
- Actividad 2: Ronda de palabras. Los niños dicen una palabra que represente algo que valoren en sus amigos o en la naturaleza, promoviendo el pensamiento crítico.
Desarrollo:
- Actividad 3: Dibujo y diálogo. Los niños dibujan a un amigo o un ser vivo, expresando en una burbuja qué sienten o qué les gusta de esa persona o ser vivo, promoviendo la empatía (Fuente: Libro, Pág. 102).
- Actividad 4: Juego dramatizado: representando acciones de cuidado y respeto hacia los demás y la naturaleza.
Cierre:
- Reflexión en círculo: "¿Cómo podemos cuidar a nuestros amigos y a nuestro entorno?" y compartir sus pensamientos.
Día 4: Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Qué tienen en común sus comunidades y sus familias?"
- Actividad 2: Charla breve sobre las características de su comunidad, apoyada con imágenes o fotografías.
Desarrollo:
- Actividad 3: Dibujo de su comunidad y explicación oral o en palabras sencillas de sus características (clima, lugares, personas).
- Actividad 4: Construcción de un cartel con recortes y dibujos que represente su comunidad, destacando aspectos culturales, geográficos o climáticos, promoviendo la valoración de su entorno (Fuente: Libro, Pág. 150).
Cierre:
- Presentación del cartel y una ronda final: "¿Qué nos hace únicos y especiales en nuestra comunidad?"
Día 5: Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisar los nombres escritos en el mural y en las fichas, cantando o diciendo en grupo.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendieron esta semana sobre sus nombres, cuerpos y comunidad?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Producción final: Cada niño realiza un pequeño cartel o dibujo en el que incluya su nombre, un dibujo de su cuerpo y algo que le gusta de su comunidad, usando los materiales disponibles.
- Actividad 4: Montaje y exposición de los trabajos en un rincón especial, invitando a los niños a presentar sus creaciones.
Cierre:
- Conversación grupal: "¿Qué fue lo más bonito que aprendieron? ¿Qué les gustaría seguir aprendiendo?" y reconocimiento de su esfuerzo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final: Un "Nombrario comunitario" decorado y completo, con los nombres de todos los niños, sus dibujos del cuerpo y un pequeño cartel sobre su comunidad.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Escribe y decora su nombre correctamente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en la creación del Nombrario | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica en sus dibujos las partes del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Describe aspectos de su comunidad en su cartel | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Muestra respeto y empatía en sus intervenciones | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo para observar participación y colaboración en cada actividad.
- Preguntas abiertas para valorar comprensión y reflexión.
- Rúbricas sencillas para valorar escritura, creatividad y expresión oral.
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: Intercambio de comentarios positivos entre compañeros sobre sus trabajos.
Este plan busca promover un aprendizaje activo, significativo y respetuoso, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la colaboración, el pensamiento crítico y el valor de la diversidad en el aula.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus út?
Actividades, producto y evaluación
- Escribe y decora su nombre correctamente. Participa en la creación del Nombrario. Explica en sus dibujos las partes del cuerpo.?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y lúdica y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
