Planeación didáctica por proyectos de primer grado: NOMBRARIO DEL GRUPO y actividades semanales
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «NOMBRARIO DEL GRUPO y actividades semanales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «NOMBRARIO DEL GRUPO y actividades semanales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nOMBRARIO DEL GRUPO y actividades semanales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y exploración activa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas y exploración activa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y escribe su nombre correctamente. Utiliza letras y números en su collage y esquema. Explica el significado de su nombre y los números. Participa activamente en la organización y presentación. Demuestra comprensión de suma y resta en contextos cotidianos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: NOMBRARIO DEL GRUPO
- Asunto o Problema: Niños que no saben leer y no conocen los números.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula, escuela
- Metodología: Basado en problemas y exploración activa
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos:
- Escritura y significado del nombre propio.
- Construcción del abecedario y reconocimiento de letras.
- Uso del orden alfabético y comparación de nombres.
- Operaciones básicas: suma y resta en situaciones cotidianas.
- PDAs:
- Identificación de nombres largos y cortos, iniciales, letras iguales.
- Reconocimiento de la suma y resta en contextos cotidianos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: “El viaje de los nombres mágicos”, donde los personajes viajan por un bosque de letras y números, descubriendo que cada uno tiene un significado especial (Fuente: <Libro de cuentos, pág. 5>).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si saben su nombre y qué saben sobre los números; usar tarjetas con imágenes de nombres y números para activar ideas previas.
Desarrollo
- Actividad 3: Construir el abecedario grande en la pared con carteles de letras, y escribir el propio nombre debajo. Los niños marcan con círculos las letras que componen su nombre (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 21).
- Actividad 4: Juego “Busca tu letra”: con letras recortadas en diferentes colores y tamaños, los niños buscan las letras de su nombre y las colocan en un mural en orden, reforzando el reconocimiento de las letras y el orden alfabético.
Cierre
- Conversación en círculo: cada niño dice su nombre y una letra que le gusta, explicando por qué. Reflexionan sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron formando su nombre (autoevaluación sencilla).
Martes
Inicio
- Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si juntamos nombres o números?” Para activar curiosidad.
- Actividad 2: Juegos rápidos con tarjetas: “¿Quién tiene la letra ‘A’?” y “¿Quién tiene un número 3?” para recordar letras y números vistos anteriormente.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un collage con letras y números, usando recortes de revistas y periódicos. Los niños pegan letras para formar su nombre y algunos números que les gustan (Fuente: Pág. 22).
- Actividad 4: Presentación oral: cada niño explica qué letras usó y qué números eligió, relacionándolos con su vida diaria.
Cierre
- Compartir en grupos pequeños los collages, comentando qué aprendieron sobre letras y números, y qué les gustaría aprender más.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Historia interactiva: “Las letras viajeras y los números saltarines”, en la que los personajes del cuento ayudan a los niños a identificar letras y números en diferentes escenas (Fuente: Libro, pág. 20).
- Actividad 2: Repaso de letras y números en el pizarrón con canciones y rimas para reforzar el reconocimiento.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego “Ordena y suma”: usando bloques con números y figuras, los niños suman cantidades y comparan resultados, con situaciones cotidianas, como compartir dulces o repartir juguetes.
- Actividad 4: Problemas sencillos de suma y resta con objetos: “Si tengo 3 manzanas y mi amigo me da 2 más, ¿cuántas tengo en total?” (Fuente: Pensamiento Científico, pág. 33).
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre sumar y restar? ¿Dónde ven esas operaciones en su día a día? Compartir ejemplos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Visualización: “El mural de los nombres y números”, donde los niños observan sus collages y discuten sobre las letras y números que eligieron.
- Actividad 2: Juego “Encuentra tu nombre”: en una caja con letras y números, los niños buscan y sacan sus letras para completar su nombre y un número que les guste.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del esquema de su nombre: en una hoja, los niños escriben su nombre, dibujan su significado (si lo conocen) y colocan los números que representan cuántas letras tiene.
- Actividad 4: Comparar esquemas: en parejas, intercambian y sugieren mejoras en sus esquemas, reforzando la colaboración y la revisión entre pares (Fuente: Pág. 26).
Cierre
- Presentación en pequeños grupos: cada niño comparte su esquema, explicando su nombre y los números relacionados, y recibe retroalimentación de sus compañeros.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: “Soy un explorador de nombres y números”, donde los niños actúan como detectives que buscan pistas en el aula.
- Actividad 2: Revisión rápida: en círculo, cada niño dice su nombre y un número que le gusta, reforzando el reconocimiento.
Desarrollo
- Actividad 3: Organización final del Nombrario: en comunidad, apilan los esquemas y collages en orden alfabético, decorándolos con dibujos y colores.
- Actividad 4: Preparación para presentar su Nombrario a otra clase o comunidad escolar, practicando la expresión oral y la confianza.
Cierre
- Presentación del Nombrario final en grupo, explicando el proceso y destacando lo que aprendieron sobre letras, nombres y operaciones básicas.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
El producto final será un “Nombrario del grupo”: un mural decorado con los collages y esquemas de cada niño, en orden alfabético, acompañado de una breve presentación oral en la que cada alumno explica su nombre, su significado y los números que eligió.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y escribe su nombre correctamente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza letras y números en su collage y esquema | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica el significado de su nombre y los números | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en la organización y presentación | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión de suma y resta en contextos cotidianos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar avances en actividades diarias, atención, participación y colaboración.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en actividades específicas, reconocimiento de letras y números.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la explicación oral, organización del Nombrario y comprensión de operaciones.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué me gustó?”, “¿Qué puedo mejorar?” para promover autoconciencia y autoevaluación.
Este plan promueve una participación activa, significativa, creativa y colaborativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo el desarrollo integral y autónomo de los niños en lengua y pensamiento matemático.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y escribe su nombre correctamente. Utiliza letras y números en su collage y esquema. Explica el significado de su nomb?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y exploración activa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
