Planeación didáctica por proyectos de primer grado: "Gotita a Gotita se Acaba el Agüita" - Planeación Quincenal de Enero
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «"Gotita a Gotita se Acaba el Agüita" - Planeación Quincenal de Enero» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «"Gotita a Gotita se Acaba el Agüita" - Planeación Quincenal de Enero» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con "Gotita a Gotita se Acaba el Agüita" - Planeación Quincenal de Enero. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades y diálogos. Demuestra comprensión del ciclo del agua y su importancia. Elabora dibujos y textos que reflejan el cuidado del agua. Colabora en la creación del "Manual del Guardián del Agua".
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Gotita a gotita se acaba el aguita |
|---|---|
| Asunto o Problema | La escasez del agua en comunidades, debido al mal uso de ella |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Enero |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Basado en problemas |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos y PDAs Seleccionados | Ver abajo en cada apartado específico |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Lectura compartida en voz alta.
- Narración de actividades y eventos relevantes de la familia, comunidad o escuela.
- Uso de convenciones de escritura en la vida cotidiana.
Lenguajes (PDA)
- Hace comentarios y preguntas sobre textos que escucha y palabras o ideas que no entiende.
- Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Impacto de actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado.
- Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas, festividades y su relación con el concepto de tiempo y espacio.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Propone y participa en acciones que favorecen el cuidado del entorno natural, expresando su importancia.
- Explora y clasifica materiales según propiedades (flexible, ligero, elástico, resistente) y argumenta sus conclusiones.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con un "Círculo de gotitas" donde cada niño comparte si ha usado agua en casa y qué hacen con ella. (Recuperación de conocimientos previos)
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué pasa si usamos mucho agua y no la cuidamos?" para activar ideas previas.
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura compartida del cuento (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). Los niños comentan qué aprendieron del cuento.
- Actividad 4: Juego manipulativo: "Clasificando las propiedades del agua" con diferentes materiales (botellas, papel, plástico, tela). Exploran propiedades como peso, elasticidad, resistencia.
Cierre
- Pregunta reflexiva: "¿Qué podemos hacer para cuidar el agua en nuestro día a día?" y socialización en círculo.
Martes
Inicio
- Canción interactiva: "El ciclo del agua" para activar conocimientos previos.
- Breve retroalimentación del día anterior.
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujar en grupos el ciclo del agua en la naturaleza, usando recortes y dibujos grandes. Discusión guiada sobre cada parte.
- Actividad 4: Experimento sencillo: llenar vasos con diferentes líquidos (agua, jugo, aceite) y observar diferencias.
Cierre
- Compartir en voz alta qué aprendieron sobre la importancia del agua y su ciclo.
Miércoles
Inicio
- Juego de palabras: “¿Qué pasa si no cuidamos el agua?” con tarjetas de palabras relacionadas.
- Actividad de recuperación: nombrar acciones que usan agua en casa.
Desarrollo
- Actividad 3: Narración de una historia en la que los niños inventan cómo sería su día sin agua (relacionado con el cuento del lunes).
- Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: "El agua en nuestra comunidad", donde dibujan fuentes de agua y acciones que la conservan.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué podemos hacer en casa para ahorrar agua?"
Jueves
Inicio
- Cuento visual con imágenes de diferentes hábitos de ahorro de agua.
- Pregunta generadora: "¿Qué acciones podemos hacer para cuidar el agua?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una lista de "Pequeños guardianes del agua" con dibujos y frases.
- Actividad 4: Juego dramatizado: "Yo soy un guardián del agua", donde los niños simulan acciones para cuidar el agua (cerrar llave, no tirar basura).
Cierre
- Compartir en círculo qué acciones les gustaría practicar en casa.
Viernes
Inicio
- Revisión rápida con un mapa conceptual visual: ¿Qué aprendimos sobre el agua?
- Pregunta: "¿Por qué es importante cuidar el agua?"
Desarrollo
- Actividad 3: Pintura libre sobre cómo imaginan su comunidad cuidando el agua en el futuro.
- Actividad 4: Presentación de pequeños diálogos o dramatizaciones en equipo sobre el cuidado del agua.
Cierre
- Reflexión y socialización: "¿Qué aprendimos esta semana?" y compromisos personales.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Juego de adivinanzas: ¿Qué objeto necesita agua para funcionar? (ej. planta, pez, planta de interior).
- Recordatorio de lo aprendido la semana pasada.
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual o en la comunidad a un lugar donde se obtiene agua (si es posible) o una charla con un experto.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel con consejos para ahorrar agua en casa (dibujos y frases cortas).
Cierre
- Compartir en pequeños grupos qué acciones pueden hacer en su familia.
Martes
Inicio
- Canción: "El agua es vida" para activar conocimientos y emociones.
- Breve revisión de los consejos creados.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: representar en equipo cómo cuidarían el agua en diferentes situaciones cotidianas.
- Actividad 4: Crear un diario de uso del agua en la escuela y en casa, registrando acciones diarias.
Cierre
- Compartir en círculo los compromisos escritos y escuchar ideas de los compañeros.
Miércoles
Inicio
- Pregunta: "¿Qué pasaría si todos cuidamos el agua?" para activar pensamiento crítico.
- Actividad de recuperación: nombrar acciones que ayudan a cuidar el agua.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de clasificación de materiales: ¿Cuál se puede usar para ahorrar agua? (botellas, tapas, filtros).
- Actividad 4: Investigar y escribir (con ayuda) una pequeña historia sobre un héroe que cuida el agua en su comunidad.
Cierre
- Presentación en pequeños grupos de la historia creada.
Jueves
Inicio
- Juego de memoria con imágenes relacionadas con el cuidado del agua.
- Discusión rápida: ¿Qué acciones podemos repetir en casa?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un cartel grande con reglas para cuidar el agua en la escuela.
- Actividad 4: Manualidad: crear un gotero de plástico con materiales reciclados para entender cómo funciona el riego eficiente.
Cierre
- Compartir en círculo qué reglas implementarán en su casa y escuela.
Viernes
Inicio
- Repaso visual del ciclo del agua y acciones de cuidado.
- Pregunta: "¿Qué aprendimos que podemos hacer todos los días?"
Desarrollo
- Actividad 3: Presentar un pequeño teatro o dramatización sobre el ciclo del agua y la importancia de cuidarlo.
- Actividad 4: Elaborar un mural colectivo: "Mi comunidad cuida el agua", con dibujos y mensajes.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Qué haremos diferente?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final: Un "Manual del Guardián del Agua", elaborado por los niños, que incluye dibujos, consejos y acciones para cuidar el agua en su comunidad. Además, crearán un cartel grande con reglas para conservar el agua en la escuela y en casa.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades y diálogos | ✔️ | ✖️ | ✖️ | Se motiva en las actividades grupales |
| Demuestra comprensión del ciclo del agua y su importancia | ✔️ | ✖️ | ✖️ | Explica con sus palabras qué aprendió |
| Elabora dibujos y textos que reflejan el cuidado del agua | ✔️ | ✖️ | ✖️ | Usa colores y palabras relacionadas |
| Colabora en la creación del "Manual del Guardián del Agua" | ✔️ | ✖️ | ✖️ | Participa en las tareas asignadas |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua en actividades participativas y manipulativas.
- Lista de cotejo para valorar la participación y comprensión.
- Rúbrica sencilla para evaluar el producto final (manual y cartel).
- Preguntas abiertas en diálogos: "¿Qué aprendiste?", "¿Qué harías diferente?", "¿Por qué es importante cuidar el agua?"
- Autoevaluación: Los niños expresan en qué actividades se sintieron más motivados y qué aprendieron.
- Coevaluación: En pequeños grupos, los niños comentan qué acciones colaboraron en el trabajo en equipo.
Este proyecto busca que los niños experimenten, reflexionen y actúen en torno a la problemática del agua, promoviendo su pensamiento crítico, su expresión oral y su responsabilidad social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades y diálogos. Demuestra comprensión del ciclo del agua y su importancia. Elabora dibujos y t?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
