Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Día de Muertos para Primer Grado
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día de Muertos para Primer Grado» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día de Muertos para Primer Grado» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día de Muertos para Primer Grado. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación en actividades. Uso adecuado de vocabulario cultural. Creatividad y cuidado en el trabajo. Expresión oral y escrita básica. Colaboración en equipo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Día de muertos
- Asunto o Problema Principal: Fortalecer las costumbres y tradiciones relacionadas con el Día de muertos.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación lúdica y participativa
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Lenguajes | Descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Registrar sobre un tema de interés mediante dibujo, esquema, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura u otra interacción con la fuente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
|---|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico | Características del entorno natural y sociocultural. | Usar términos temporales como antes, después, hoy, ayer, mañana, en su lengua materna y en español, para describir actividades cronológicamente usando calendarios. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Responsabilidad compartida en el cuidado del entorno y de uno mismo. | Reconocer que todas las personas tienen derechos y que cada uno es valioso, promoviendo inclusión y respeto. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| De lo Humano y lo Comunitario | Sentido de pertenencia a la familia y comunidad. | Ubicar referentes del lugar donde vive y la escuela, promoviendo identidad y sentido de pertenencia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual sobre el Día de muertos, con imágenes y música tradicional mexicana para activar emociones y conocimientos previos.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué saben ustedes sobre esta tradición?” (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial y manipulación de objetos relacionados con la tradición: calaveras, flores, papel picado. Uso de materiales manipulables y recursos visuales.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo con dibujos y recortes sobre lo que conocen del Día de muertos, fomentando la colaboración y expresión creativa.
Cierre
- Socialización en círculo: cada niño comparte qué le gustó más del mural y qué aprendió hoy. Reflexión guiada sobre la importancia de las tradiciones.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción tradicional sobre el Día de muertos para activar el interés.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Por qué celebramos a nuestros seres queridos en esta fecha?”
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación guiada en libros ilustrados y recursos visuales sobre cómo se preparan los altares en diferentes hogares y comunidades (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Dibujar en grupos un altar tradicional, usando materiales diversos (papel, plastilina, recortes).
Cierre
- Presentación oral de los dibujos y reflexión sobre las diferencias y similitudes en las tradiciones.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de elementos del Día de muertos: calaveras, pan de muerto, velas.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué objetos creen que no pueden faltar en un altar?”
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual a un altar en un video, con discusión guiada sobre cada elemento y su significado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Crear en papel o cartulina pequeños altares con recortes y dibujos, identificando los objetos y su significado.
Cierre
- Ronda de socialización: cada niño explica qué puso en su altar y por qué.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción y danza tradicional mexicana para activar el cuerpo y la memoria cultural.
- Actividad 2: Dinámica de preguntas: “¿Qué personajes o seres vivos celebramos en estas fechas?”
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura en voz alta y dramatización sencilla sobre la historia del Día de muertos, usando recursos visuales y narrativos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Elaboración de un pequeño cuento o historia en grupos, utilizando personajes tradicionales y elementos culturales.
Cierre
- Compartir los cuentos y reflexionar sobre la importancia de recordar y respetar las tradiciones.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de rol: “Somos investigadores del Día de muertos”, en el que los niños buscan en el aula objetos relacionados.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendieron esta semana? ¿Qué les gustaría aprender más?”
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un diario visual o un esquema que resuma lo aprendido, incluyendo fotos, dibujos y palabras clave.
- Actividad 4: Presentación informal de los esquemas y discusión grupal.
Cierre
- Reflexión individual y grupal sobre lo que más les gustó y lo que quieren seguir aprendiendo.
Semana 2
Lunes
(Continúa con actividades similares, reforzando lo aprendido. Enfocarse en registrar cronológicamente actividades relacionadas con la tradición y en reconocer su importancia cultural y social).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un "Libro colectivo del Día de muertos" elaborado por los niños, que incluye dibujos, fotos, pequeños textos y relatos sobre lo que aprendieron y observaron durante el proyecto. Cada niño participará aportando una página o sección.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y socialización.
- Uso correcto de vocabulario y conceptos relacionados con la tradición.
- Creatividad y calidad en los dibujos y registros.
- Capacidad para expresar ideas en forma oral y escrita sencilla.
- Colaboración en actividades grupales.
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Uso adecuado de vocabulario cultural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad y cuidado en el trabajo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresión oral y escrita básica | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colaboración en equipo | ☐ | ☐ | ☐ |
Instrumentos
- Lista de cotejo para observación de participación.
- Rúbrica sencilla para evaluar creatividad y expresión.
- Preguntas abiertas para autoevaluación: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué me gustó más?”, “¿Qué puedo mejorar?”
- Discusión grupal para coevaluar el trabajo en equipo.
Este proyecto busca que los niños desarrollen un sentido de pertenencia, respeto por su cultura y habilidades de investigación y expresión, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación en actividades. Uso adecuado de vocabulario cultural. Creatividad y cuidado en el trabajo. Expresión oral y escri?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
