Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El cartel
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El cartel» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El cartel» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el cartel. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Igualdad de género, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Claridad del mensaje. Creatividad en el diseño. Participación y trabajo en equipo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El cartel
- Asunto o Problema: Los alumnos tienen dificultades para expresar, mediante medios escritos, orales e imágenes, mensajes relacionados con el cuidado de la salud e higiene.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
- Contenidos:
- Uso de convenciones de la escritura en la vida cotidiana.
- Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros.
- PDAs: Crear un cartel que promueva hábitos de higiene y salud, expresando ideas con imágenes, palabras y mensajes claros.
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | Explorar qué saben los niños sobre salud e higiene, y qué tipos de mensajes usan en su entorno. |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación y formulación de hipótesis | Invitar a los niños a pensar en cómo comunicar mensajes importantes para cuidar su salud. |
|
| Fase 3: Análisis y conclusiones | Analizar las ideas recolectadas y definir qué mensajes y formatos son adecuados. |
|
| Fase 4: Diseño, construcción y divulgación | Diseñar, crear y compartir un cartel que promueva hábitos saludables. |
|
Complementos
| Habilidades y Vida Cotidiana | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Promover la colaboración y el respeto | Juegos cooperativos para crear los carteles en equipo. |
| Fomentar la reflexión y la autoevaluación | Preguntas guiadas: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué puedo mejorar en mi cartel?" |
| Integrar la rutina de higiene y salud en la vida diaria | Rutinas diarias de higiene reforzadas con los mensajes del cartel. |
Recursos y Materiales
- Cartulinas, colores, revistas o recortes de imágenes relacionadas con higiene y salud.
- Material de escritura: plumones, lápices de colores.
- Carteles y avisos de ejemplo (imágenes visuales).
- Cuento corto (Fuente: Libro, Pág. X).
Evaluación
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas para reflexionar:
- ¿Pudí expresar claramente mi mensaje en el cartel?
- ¿Trabajé en equipo y respeté las ideas de mis compañeros?
- ¿Utilicé colores e imágenes para comunicar mejor mi mensaje?
Rúbrica sencilla para el producto final (cartel)
| Criterios | 3 - Excelente | 2 - Bueno | 1 - Necesita mejorar |
|---|---|---|---|
| Claridad del mensaje | El mensaje es claro y fácil de entender | El mensaje es comprensible pero puede mejorar | El mensaje no es claro o confuso |
| Creatividad en el diseño | Uso innovador de colores, imágenes y palabras | Buen uso de recursos visuales y escritura | Diseño simple, poco atractivo o sin relación con el tema |
| Participación y trabajo en equipo | Participaron activamente y respetaron ideas | Participaron en la mayoría de las actividades | Participación limitada o desorganización |
Producto y Evidencia de Aprendizaje
Producto:
Un cartel elaborado por cada grupo que promueva hábitos de higiene y salud, con mensajes escritos y visuales.
Criterios de evaluación
- Claridad y creatividad del mensaje.
- Uso adecuado de imágenes y palabras.
- Presentación y explicación del cartel.
Este proyecto busca que los niños expresen sus ideas de manera significativa, promoviendo su pensamiento crítico, su capacidad de colaboración y su autoestima en la comunicación visual y oral, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Claridad del mensaje. Creatividad en el diseño. Participación y trabajo en equipo.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
