Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: PRINCIPIO DE PASCAL Y ARQUIMEDES
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «PRINCIPIO DE PASCAL Y ARQUIMEDES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «PRINCIPIO DE PASCAL Y ARQUIMEDES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con pRINCIPIO DE PASCAL Y ARQUIMEDES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda principios de Pascal y de Arquímedes. Los PDA describen estos aprendizajes: identifica dispositivos cotidianos que aplican estos principios (sistemas hidráulicos, flotación). Colabora en equipo para diseñar actividades experimentales que expliquen estos principios y resuelvan problemas relacionados. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Contenido
Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Identifica dispositivos cotidianos que aplican estos principios (sistemas hidráulicos, flotación). Colabora en equipo para diseñar actividades experimentales que expliquen estos principios y resuelvan problemas relacionados.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Diseño del prototipo. Aplicación de conceptos. Presentación oral y escrita. Trabajo en equipo y colaboración. Creatividad e innovación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto:
PRINCIPIO DE PASCAL Y ARQUIMEDES
Asunto o Problema Principal:
DIFICULTAD PARA ENTENDER EL PRINCIPIO DE PASCAL
Tipo de Planeación:
Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Indagación - ABI, Enfoque STEAM)
Grado:
Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario:
Aula
Metodología:
Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores:
Pensamiento crítico
Contenidos y PDA Seleccionados
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Física |
|
|
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Identificación del problema Se busca despertar la curiosidad y motivar a los estudiantes a reconocer fenómenos relacionados con los principios de Pascal y Arquímedes en su entorno cotidiano. |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación | Formulación de hipótesis y diseño experimental Los estudiantes investigarán cómo se aplican los principios en diferentes dispositivos y fenómenos, proponiendo experimentos sencillos para comprobar sus ideas. |
|
| Fase 3: Diseño y experimentación | Recopilación y análisis de datos Los estudiantes llevan a cabo los experimentos, recopilan datos y analizan los resultados para comprender cómo se manifiestan los principios. |
|
| Fase 4: Conclusiones | Interpretación y comunicación Los estudiantes sintetizan los hallazgos y comunican sus resultados en diferentes formatos. |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Construcción de un prototipo funcional de un sistema hidráulico que demuestre el Principio de Pascal y un modelo de flotación que explique el Principio de Arquímedes. Este prototipo será presentado en una feria científica escolar, acompañando una exposición donde expliquen los conceptos físicos, el diseño y la utilidad del sistema. En esta actividad, los estudiantes demostrarán su comprensión de los principios mediante la aplicación práctica y la comunicación efectiva de sus conocimientos.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre su proceso de aprendizaje, identificando qué conceptos comprendieron, qué dificultades enfrentaron y cómo las superaron.
- Coevaluación: En equipos, los estudiantes evalúan la colaboración, la calidad de las hipótesis, la precisión en los experimentos y la claridad en las presentaciones.
- Evaluación formativa: Observación continua durante las actividades, retroalimentación en tiempo real, revisión de registros y participación en discusiones.
- Evaluación sumativa: Valoración del producto final (protoboard y modelo de flotación) y presentación, utilizando la rúbrica detallada.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Insuficiente (1) | Puntuación |
|---|---|---|---|---|---|
| Diseño del prototipo | El sistema hidráulico y el modelo de flotación son innovadores, funcionales y bien construidos. | El prototipo funciona correctamente y está bien elaborado. | El prototipo presenta algunos errores o detalles poco cuidados. | El prototipo no funciona o está mal construido. | /4 |
| Aplicación de conceptos | Demuestra un excelente entendimiento del Principio de Pascal y Arquímedes en la explicación del funcionamiento. | Demuestra buen entendimiento y explica claramente los principios. | La explicación es superficial o incompleta. | No se entiende la relación entre el prototipo y los principios. | /4 |
| Presentación oral y escrita | Comunicación clara, organizada, con uso adecuado de terminología y recursos visuales. | Buena organización y terminología adecuada. | Presentación algo desorganizada o con errores en terminología. | Presentación confusa o poco comprensible. | /4 |
| Trabajo en equipo y colaboración | Participación activa y equitativa en todas las actividades. | Participación consistente y colaboración efectiva. | Participación limitada o desigual. | Poco o ningún aporte en el equipo. | /4 |
| Creatividad e innovación | Uso de ideas originales y creatividad en el diseño y explicación. | Ideas creativas y bien fundamentadas. | Ideas poco originales, falta de innovación. | Sin ideas originales o creatividad. | /4 |
Total posible: 20 puntos
Este proyecto permitirá a los estudiantes comprender en profundidad los principios físicos a través de la indagación, el trabajo colaborativo y la aplicación práctica, promoviendo un pensamiento crítico y habilidades STEAM, alineados a la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Principios de Pascal y de Arquímedes.
- Identifica dispositivos cotidianos que aplican estos principios (sistemas hidráulicos, flotación). Colabora en equipo para dise?
Actividades, producto y evaluación
- Diseño del prototipo. Aplicación de conceptos. Presentación oral y escrita. Trabajo en equipo y colaboración. Creatividad e inn?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
