Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: Glosario tecnológico
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Glosario tecnológico» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Glosario tecnológico» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con glosario tecnológico. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje servicio (as) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda comunicación y representación técnica. Los PDA describen estos aprendizajes: elaboración de representaciones gráficas de ideas relacionadas con la operación, funcionamiento y diseño técnico. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Contenido
Comunicación y representación técnica
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Elaboración de representaciones gráficas de ideas relacionadas con la operación, funcionamiento y diseño técnico.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Precisión terminológica. Representaciones gráficas. Organización y presentación. Participación y trabajo en equipo. Impacto y socialización.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: Glosario tecnológico
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Mejorar las habilidades de comunicación y exposición
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Servicio)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Tecnología | Comunicación y representación técnica | Elaboración de representaciones gráficas de ideas relacionadas con la operación, funcionamiento y diseño técnico. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
| Fase | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Diagnóstico de la comunidad y necesidades reales |
|
| Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber | Conexión de conocimientos previos y definición de intereses |
|
| Etapa 3: Planificamos | Diseño del servicio de comunicación comunitaria |
|
| Etapa 4: Ejecutamos | Implementación del proyecto en la comunidad |
|
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexión, evaluación y socialización del impacto |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Producto Final: Un Glosario Tecnológico Visual y Digital que incluya términos clave relacionados con la operación, funcionamiento y diseño de producciones técnicas (como circuitos, máquinas, software, etc.), acompañado de representaciones gráficas elaboradas por los estudiantes. Este glosario será socializado en la comunidad y en la escuela para mejorar la comunicación técnica intercultural y promover la participación activa en el aprendizaje y en la comunidad.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionarán sobre su participación, comprensión de conceptos y habilidades en la elaboración de representaciones gráficas y en el trabajo colaborativo. Se puede usar una guía de reflexiones breves al finalizar cada fase.
- Coevaluación: Los grupos evaluarán entre sí la calidad de las representaciones gráficas, la pertinencia de los términos seleccionados y la claridad del glosario, usando rúbricas compartidas.
- Evaluación formativa: Se realizarán registros de avances, retroalimentaciones y ajustes durante todo el proceso, fomentando la reflexión crítica y el aprendizaje colaborativo.
Rúbrica de Evaluación para el Producto Final
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Precisión terminológica | Incluye términos precisos, relevantes y bien fundamentados en el contexto tecnológico. | Incluye la mayoría de los términos adecuados, con algunos errores o imprecisiones. | Incluye algunos términos, pero con errores o poca pertinencia. | Los términos son inadecuados, imprecisos o insuficientes. |
| Representaciones gráficas | Las gráficas son claras, creativas, precisas y facilitan la comprensión de los conceptos. | Las gráficas son comprensibles, con algunos detalles que pueden mejorarse. | Las gráficas son básicas, con poca claridad o precisión. | Las gráficas son confusas, poco relacionadas o inexistentes. |
| Organización y presentación | El glosario está bien organizado, con diseño atractivo y accesible para la comunidad. | La organización es adecuada, con algunos aspectos estéticos o de claridad por mejorar. | La presentación es aceptable, pero desorganizada o poco atractiva. | La presentación es desordenada o incompleta. |
| Participación y trabajo en equipo | Participación activa, colaborativa y responsable en todas las fases del proyecto. | Participación adecuada, con algunos momentos de mayor o menor implicación. | Participación limitada o con dificultades en el trabajo en equipo. | Participación mínima o ausente. |
| Impacto y socialización | El glosario logra impactar positivamente en la comunidad, promoviendo interculturalidad y comunicación técnica. | Se observa impacto, aunque puede potenciarse en difusión y participación. | Impacto limitado, poca difusión o interacción. | No se evidencia impacto o socialización del producto. |
Este plan promueve un aprendizaje crítico, colaborativo y contextualizado, alineado a la NEM y a la temática de interculturalidad crítica, fortaleciendo habilidades de comunicación, representación gráfica y participación comunitaria en adolescentes.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Comunicación y representación técnica
- Elaboración de representaciones gráficas de ideas relacionadas con la operación, funcionamiento y diseño técnico.
Actividades, producto y evaluación
- Precisión terminológica. Representaciones gráficas. Organización y presentación. Participación y trabajo en equipo. Impacto y s?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje servicio (as) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
