Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Exploradores de nuestro entorno
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Exploradores de nuestro entorno» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Exploradores de nuestro entorno» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con exploradores de nuestro entorno. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Exploradores de nuestro entorno
- Asunto o Problema Principal: Los niños y niñas de 4 años, en un grupo multigrado, explorarán su entorno natural, aprenderán a observar, crear formas seguras con elementos de la naturaleza, construir refugios, sembrar y decorar, promoviendo conocimientos naturales y aprendizajes nuevos.
- Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Saberes y Pensamiento Científico: Explorar la diversidad natural en su comunidad y otros lugares; conocer el proceso de crecimiento de las plantas y lo que necesitan para vivir.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidar, conservar y regenerar la naturaleza; comprender la importancia del aire, el sol, el agua y el suelo para la vida.
Desarrollo de la Planeación Mensual
Semana 1: Conociendo nuestro entorno natural y sus elementos
Lunes
- Inicio: Presentación del proyecto con un cuento sobre animales y plantas del lugar.
- Desarrollo: Salida al patio para observar diferentes plantas, insectos y elementos naturales.
- Cierre: Dibujar en una hoja lo que más llamo su atención.
Martes
- Inicio: Charla sobre los elementos que encontramos en la naturaleza (agua, tierra, sol, aire).
- Desarrollo: Juego sensorial con agua, tierra, hojas y piedras.
- Cierre: Compartir sensaciones y experiencias.
Miércoles
- Inicio: Canción y danza sobre la naturaleza y sus colores.
- Desarrollo: Recolectar materiales naturales (hojas, piedras, ramas).
- Cierre: Guardar los materiales en una caja para futuras actividades.
Jueves
- Inicio: Preguntas sobre lo que aprendieron hasta ahora.
- Desarrollo: Crear un mural colectivo con los materiales recolectados y dibujar lo que vieron.
- Cierre: Reflexionar sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
Viernes
- Inicio: Presentación de un pequeño "explorador" con gorra y lupa.
- Desarrollo: Juego de exploradores en el patio, buscando elementos naturales.
- Cierre: Compartir lo que encontraron y lo que más les gustó.
Semana 2: El ciclo de vida de las plantas y su importancia
Lunes
- Inicio: Cuenta cuentos sobre cómo crecen las plantas.
- Desarrollo: Plantar semillas en vasos con tierra y observarlas.
- Cierre: Cuidar las plantas y decir cómo las cuidarán en casa.
Martes
- Inicio: Charla sobre qué necesitan las plantas para crecer.
- Desarrollo: Juego sensorial con agua y tierra, simulando el cuidado de las plantas.
- Cierre: Dibujar la planta en crecimiento.
Miércoles
- Inicio: Canción sobre las plantas y su ciclo.
- Desarrollo: Crear una línea del tiempo sencilla con dibujos del proceso de crecimiento de la planta.
- Cierre: Conversar sobre la importancia de las plantas para los seres vivos.
Jueves
- Inicio: Preguntas sobre lo que han aprendido.
- Desarrollo: Decorar macetas con materiales naturales y pintarlos.
- Cierre: Colocar las plantas en un lugar visible.
Viernes
- Inicio: Juego de exploradores buscando plantas en el patio.
- Desarrollo: Observar las plantas sembradas, regar y cuidar.
- Cierre: Compartir cómo cuidarán sus plantas en casa.
Semana 3: Construcción de refugios y formas con la naturaleza
Lunes
- Inicio: Presentar diferentes tipos de refugios (casas, cuevas, nidos).
- Desarrollo: Recolectar materiales naturales (ramas, hojas, piedras) para crear un refugio en equipo.
- Cierre: Mostrar las construcciones y explicar para qué sirven.
Martes
- Inicio: Charla sobre la importancia de refugios para animales.
- Desarrollo: Crear pequeños refugios con materiales recolectados y decorar con hojas y piedras.
- Cierre: Compartir qué animales creen que usarían esos refugios.
Miércoles
- Inicio: Juegos de movimiento imitando animales y sus refugios.
- Desarrollo: Construcción de formas con elementos naturales (círculos, triángulos, líneas).
- Cierre: Mostrar las formas y nombrarlas.
Jueves
- Inicio: Pregunta sobre qué aprendieron de los refugios y formas.
- Desarrollo: Decorar y montar un "Bosque de refugios" en el aula.
- Cierre: Narrar una historia en la que los animales usan los refugios creados.
Viernes
- Inicio: Salida breve para buscar elementos para nuevas construcciones.
- Desarrollo: Crear un pequeño refugio en el patio con los elementos recolectados.
- Cierre: Compartir la experiencia y cómo se sintieron creando sus refugios.
Semana 4: Cuidado, conservación y celebración de nuestro entorno natural
Lunes
- Inicio: Charla sobre cómo cuidar nuestro entorno y por qué es importante.
- Desarrollo: Elaborar un cartel con dibujos y palabras sobre el cuidado del ambiente.
- Cierre: Colocar el cartel en un lugar visible del aula.
Martes
- Inicio: Juego de roles sobre cuidar plantas, animales y nuestro espacio.
- Desarrollo: Plantar semillas y cuidar las plantas en el aula o patio.
- Cierre: Prometer cuidar sus plantas en casa.
Miércoles
- Inicio: Canción y danza sobre la naturaleza y el respeto.
- Desarrollo: Crear una obra pequeña con movimientos, imitando a animales y plantas.
- Cierre: Presentar la obra a sus compañeros.
Jueves
- Inicio: Reflexión compartida sobre lo aprendido.
- Desarrollo: Preparar una exposición con sus dibujos, plantas y refugios.
- Cierre: Invitar a otros grados o padres a visitar la exposición.
Viernes
- Inicio: Celebración con una pequeña fiesta ecológica.
- Desarrollo: Compartir frutas y alimentos naturales, y hacer un mural colectivo con fotos y dibujos.
- Cierre: Entrega de un diploma de “Explorador de la Naturaleza” a cada niño.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Al finalizar el mes, los niños y niñas presentarán una exposición titulada "Nuestro Bosque de Exploradores" que incluirá:
- Un mural colectivo con fotos y dibujos de lo que exploraron y construyeron.
- Plantas sembradas por ellos, en crecimiento.
- Refugios y formas creadas con elementos naturales.
- Un pequeño relato o dramatización sobre su experiencia como exploradores.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades y exploraciones.
- Cuidado y respeto por las plantas, refugios y materiales naturales.
- Capacidad para expresar lo aprendido a través de dibujos, relatos o dramatizaciones.
- Colaboración en las actividades grupales y en la exposición final.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades para valorar su interés, participación y respeto por la naturaleza.
- Registro de los dibujos, relatos y construcciones de los niños para evaluar su comprensión y habilidades.
- Diálogos y preguntas abiertas que permitan valorar su comprensión del ciclo de vida de las plantas, la importancia del cuidado ambiental y su capacidad de expresar ideas.
- Participación en la exposición final y en las actividades de cuidado de las plantas.
- Retroalimentación verbal y motivadora para fortalecer su interés y conciencia ecológica.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
