Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: CONOZCO Y CUIDO MI ENTORNO
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CONOZCO Y CUIDO MI ENTORNO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «CONOZCO Y CUIDO MI ENTORNO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cONOZCO Y CUIDO MI ENTORNO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
- Nombre del Proyecto: CONOZCO Y CUIDO MI ENTORNO
- Asunto o Problema Principal: Baja conciencia y cuidado del entorno natural en niños de 4 años, reflejada en comportamiento como tirar basura, arrancar plantas y desconocer la importancia de los animales y plantas.
- Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Semana 1: Descubriendo mi entorno natural
Enfoque de la semana: Conocer y explorar la diversidad natural cercana a ellos, valorando plantas y animales del jardín y la comunidad.
Lunes
- Inicio: Cuento sensorial sobre un árbol y un animal que viven en la comunidad (utilización de sonidos y gestos).
- Desarrollo: Paseo por el jardín para observar plantas y animales, tocando y oliendo diferentes plantas.
- Cierre: Dibujamos con los ojos cerrados lo que recordamos del paseo (sensación táctil y visual).
Martes
- Inicio: Juego de sonidos de animales y plantas; imitar sus sonidos.
- Desarrollo: Crear un mural colectivo con fotos y dibujos de plantas y animales que encontraron en el jardín.
- Cierre: Cantar una canción sencilla sobre la naturaleza que escucharon.
Miércoles
- Inicio: Preguntas guiadas: ¿Qué plantas y animales vimos? ¿Qué les gusta a las plantas y animales para vivir?
- Desarrollo: Manualidad: hacer una planta con materiales reciclados (papel, cartón, semillas).
- Cierre: Compartir en círculo qué aprendieron sobre las plantas y animales.
Jueves
- Inicio: Juego sensorial con diferentes texturas: hojas suaves, cortezas ásperas, semillas.
- Desarrollo: Construcción de una pequeña maqueta del jardín con arena, piedras y plantas artificiales.
- Cierre: Cuento improvisado con figuras sobre un árbol y sus amigos animales.
Viernes
- Inicio: Canción sobre la diversidad de plantas y animales.
- Desarrollo: Juegos motrices relacionados con animales (saltar como conejos, arrastrarse como cangrejos).
- Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué nos gusta más de la naturaleza? ¿Por qué debemos cuidarla?
Semana 2: Cómo crecen las plantas y qué necesitan
Enfoque de la semana: Explorar el proceso de crecimiento de las plantas y aprender qué necesitan para vivir.
Lunes
- Inicio: Cuento sensorial sobre una semilla que crece (sonidos, imágenes).
- Desarrollo: Germinación en frascos transparentes con semillas y algodón húmedo (actividad práctica).
- Cierre: Charla sencilla sobre lo que vieron en los frascos.
Martes
- Inicio: Juego con imágenes de plantas en diferentes etapas.
- Desarrollo: Crear un mural de "la vida de una planta" usando recortes, dibujos y materiales naturales.
- Cierre: Cantamos una canción sobre el ciclo de la planta.
Miércoles
- Inicio: Preguntas: ¿Qué necesitan las plantas para crecer? (agua, sol, tierra).
- Desarrollo: Experimento con plantas en diferentes condiciones: una con agua, otra sin agua, y otra con sombra.
- Cierre: Conversación sobre qué plantas crecieron mejor y por qué.
Jueves
- Inicio: Juego sensorial con tierra, agua y semillas.
- Desarrollo: Plantar semillas en macetas pequeñas con tierra y decorarlas.
- Cierre: Cuento corto sobre un jardín feliz y saludable.
Viernes
- Inicio: Canción sobre la importancia de cuidar las plantas.
- Desarrollo: Juegos de movimiento imitando cómo crecen las plantas (estirarse, doblarse).
- Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer para que nuestras plantas crezcan sanas?
Semana 3: Cuidar y respetar la naturaleza
Enfoque de la semana: Promover acciones de cuidado y respeto hacia plantas, animales y materiales naturales.
Lunes
- Inicio: Cuento sobre un animal que necesita ayuda (puede ser una historia inventada con sonidos y gestos).
- Desarrollo: Juego de roles: cuidar a un "animal" (peluche) y aprender a respetarlo.
- Cierre: Dibujar cómo cuidaron a su animal.
Martes
- Inicio: Pregunta: ¿Qué pasa si tiramos basura en la calle o en el jardín?
- Desarrollo: Juego de reciclaje con materiales reciclados y basura simulada (papel, plástico).
- Cierre: Canción sobre mantener limpio el entorno.
Miércoles
- Inicio: Imágenes de espacios limpios y sucios.
- Desarrollo: Hacer un mural con fotos o dibujos de cómo queremos que esté nuestro entorno.
- Cierre: Reflexión: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro espacio limpio y bonito?
Jueves
- Inicio: Juego de simulación: cuidar plantas y animales en miniaturas.
- Desarrollo: Crear un "jardín" con plantas reales y materiales reciclados.
- Cierre: Compartir cómo cuidaron su jardín.
Viernes
- Inicio: Canción sobre el cuidado de la naturaleza.
- Desarrollo: Juegos de movimiento imitando acciones de cuidado (regar, sembrar, limpiar).
- Cierre: Conversación grupal: ¿Qué aprendimos sobre cuidar la naturaleza?
Semana 4: La importancia de la naturaleza en nuestra vida (Culminación)
Enfoque de la semana: Reflexionar sobre la importancia de la naturaleza y preparar una actividad final para compartir lo aprendido.
Lunes
- Inicio: Cuento dramatizado con títeres sobre un niño que cuida su parque y sus animales.
- Desarrollo: Revisión de todo lo aprendido con imágenes, canciones y actividades.
- Cierre: Dibujar su parte favorita del proyecto.
Martes
- Inicio: Juego de imitación: representar cómo crecen las plantas y cómo cuidan los animales.
- Desarrollo: Preparar un pequeño "jardín" en el aula con plantas y materiales reciclados.
- Cierre: Compartir en círculo qué aprendieron sobre cuidar y respetar.
Miércoles
- Inicio: Canción final sobre la importancia de la naturaleza.
- Desarrollo: Ensayo de una pequeña obra o presentación con títeres o dibujos sobre lo aprendido.
- Cierre: Preparación de una invitación para que las familias visiten y vean lo que hicieron.
Jueves
- Inicio: Presentación del trabajo a las familias.
- Desarrollo: Mostrar los murales, plantas y actividades realizadas.
- Cierre: Celebración con música y juegos relacionados con la naturaleza.
Viernes
- Inicio: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos y qué podemos hacer en casa?
- Desarrollo: Elaboración de un pequeño cartel con mensajes de cuidado del entorno para pegar en el aula.
- Cierre: Cierre del proyecto con una canción grupal y una actividad de agradecimiento a la naturaleza.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final: Una "Feria ecológica" donde los niños exhibirán sus trabajos, plantas en macetas decoradas, murales, y presentarán una pequeña obra o canción sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en actividades y juegos.
- Capacidad para explicar, con apoyo, qué aprendieron sobre plantas, animales y cuidado del entorno.
- Presentación creativa de sus trabajos y participación en la feria.
- Actitudes de respeto y cuidado hacia los materiales y las plantas.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades lúdicas y sensoriales.
- Registro de participación en debates, canciones y dramatizaciones.
- Revisión de los murales, dibujos y plantas creadas por los niños.
- Retroalimentación verbal y gestual para fortalecer su comprensión.
- Conversaciones individuales con los niños para conocer sus ideas y sentimientos respecto al cuidado del entorno.
- Revisión de las actitudes y comportamientos en relación con la limpieza, cuidado y respeto del entorno natural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
