Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Día del Estudiante: Creando y Celebrando Nuestra Cultura a través del Arte
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día del Estudiante: Creando y Celebrando Nuestra Cultura a través del Arte» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día del Estudiante: Creando y Celebrando Nuestra Cultura a través del Arte» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día del Estudiante: Creando y Celebrando Nuestra Cultura a través del Arte. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y originalidad. Valor simbólico y cultural. Trabajo en equipo y participación. Técnica y acabado artístico. Reflexión y valoración final.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Momento | Actividad | Detalle y Enfoque |
|---|---|---|---|
| Semana 1 | |||
| Día 1 | Inicio | Presentación del proyecto y sensibilización | Introducir el tema del Día del Estudiante y su importancia cultural. Se realiza una lluvia de ideas sobre qué expresiones culturales conocen. Se comparte un video corto sobre manifestaciones culturales mexicanas. Basado en el análisis del texto del libro de Saberes Culturales, pág. 45-47. |
| Día 2 | Desarrollo | Exploración y reflexión sobre manifestaciones culturales | En grupos, investigar y compartir ejemplos de manifestaciones culturales propias de su comunidad. Elaborar un mural digital con imágenes y explicaciones. Se fomenta la investigación activa y el análisis crítico. |
| Día 3 | Cierre | Debate y reflexión | Debate estructurado sobre cómo las expresiones culturales fortalecen la identidad. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre mi cultura y cómo puedo expresarla? |
| Día 4 | Inicio | Introducción a técnicas de arte tradicional: el ojo de dios | Presentación y explicación del significado del ojo de dios en diferentes culturas. Se realiza una demostración práctica y se discuten sus usos simbólicos. Basado en el análisis del libro de Saberes Culturales, pág. 120-121. |
| Día 5 | Desarrollo | Taller de creación del ojo de dios | Cada estudiante construye su propio ojo de dios usando materiales sencillos (hilos, papel, palitos). Se promueve la creatividad y el entendimiento cultural. Se reflexiona sobre el proceso y su simbolismo. |
| Semana 2 | |||
| Día 6 | Inicio | Introducción a los murales urbanos y su función social | Análisis de ejemplos de murales en la comunidad y en México. Discusión sobre cómo los murales expresan mensajes sociales y culturales. Se comparte material visual y lectura del libro, pág. 89-90. |
| Día 7 | Desarrollo | Planeación del mural comunitario | En grupos, diseñan un mural que represente elementos culturales de su comunidad. Se realiza un boceto y discusión sobre el mensaje y los materiales necesarios. |
| Día 8 | Cierre | Preparación para la ejecución del mural | Revisión de los bocetos, organización del trabajo y planificación logística para la creación en un espacio permitido en la escuela o comunidad. Se reflexiona sobre el impacto del mural en la comunidad. |
| Día 9 | Inicio y Desarrollo | Ejecución del mural urbano | Los estudiantes pintan y ensamblan el mural en un espacio visible. Se fomenta el trabajo en equipo, la creatividad y el respeto por el proceso artístico. |
| Día 10 | Cierre | Celebración y valoración del trabajo | Inauguración del mural y reflexión final: ¿Qué aprendí sobre mi cultura y cómo me siento participando en esta expresión artística? Se realiza una exposición y se recopilan opiniones en un diario de aprendizaje. |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y originalidad. Valor simbólico y cultural. Trabajo en equipo y participación. Técnica y acabado artístico. Reflexi?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
