Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: MIS EMOCIONES
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MIS EMOCIONES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MIS EMOCIONES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mIS EMOCIONES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, con recursos gráficos y lenguajes artísticos. Los PDA describen estos aprendizajes: manifestar oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, apoyándose en distintos lenguajes. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas
Contenido
Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, con recursos gráficos y lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Manifestar oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, apoyándose en distintos lenguajes.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Nombre del Proyecto: MIS EMOCIONES
Información Básica:
- Asunto o Problema Principal: Los niños de 2°A tienen dificultades en identificar y gestionar emociones complejas como la decepción y la envidia, a pesar de realizar actividades sensoriales y culturales. Se busca promover la expresión oral, la creatividad y el trabajo en equipo, fortaleciendo su competencia socioemocional mediante estrategias sistemáticas.
- Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, con recursos gráficos y lenguajes artísticos. | Manifestar oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, apoyándose en distintos lenguajes. |
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Identificación | Detectar intereses y situaciones emocionales |
|
| Recuperación | Explorar conocimientos previos |
|
| Planificación | Definir pasos y roles |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial y emocional |
|
| Comprensión y producción | Expresar emociones mediante recursos creativos |
|
| Reconocimiento | Observar avances |
|
| Corrección | Ajustar actividades |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Integración | Consolidar experiencias |
|
| Difusión | Compartir lo aprendido |
|
| Consideraciones | Reflexión final |
|
| Avances | Celebración y nuevos retos |
|
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Fase 3: Intervención | Integración y difusión |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Creación de un "Álbum de emociones" elaborado por cada niño, en el que expresen mediante dibujos, palabras sencillas, objetos y sonidos cómo se sienten en diferentes situaciones (recibir un regalo, compartir, sentirse enojados). Este álbum será presentado en una pequeña exposición en el aula, permitiendo que los niños expliquen sus emociones y experiencias.
Sugerencias para la Evaluación Formativa
- Observación continua de la participación activa en actividades lúdicas y creativas.
- Registro de las expresiones verbales, gestuales y artísticas relacionadas con las emociones.
- Comentarios y preguntas sencillas durante las actividades, para verificar la comprensión y expresión emocional.
- Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo pueden gestionar sus sentimientos en diferentes situaciones.
Este plan busca fortalecer la competencia socioemocional de los niños, promoviendo su expresión y reconocimiento de emociones en un entorno lúdico, sensorial y culturalmente enriquecido, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y su enfoque en interculturalidad crítica.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, con recursos gráficos y lenguajes artísticos.
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
