Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Historia para Primer Grado de Secundaria
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Historia para Primer Grado de Secundaria» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Historia para Primer Grado de Secundaria» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con historia para Primer Grado de Secundaria. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en problemas (abp) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Tema: Los albores de la humanidad y su cultura
Problema: Falta de interés y motivación en el estudio de la historia y su relación con las culturas antiguas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
- Los pueblos antiguos del mundo y su devenir (Historia)
- La importancia de la historia en la comprensión de nuestra identidad (Cívica y Ética)
- La lectura y escritura de narrativas antiguas (Lengua)
- La exploración visual y digital de culturas antiguas (Arte y Tecnología)
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los estudiantes crearán un Museo Virtual Interdisciplinario que incluya:
- Una línea del tiempo visual con los principales pueblos antiguos y su evolución (Historia y Tecnología)
- Una narración escrita y oral sobre un pueblo antiguo, que refleje su cultura y forma de vida (Lengua y Cívica)
- Un mural digital o físico con elementos visuales y simbólicos de esas culturas (Arte)
Criterios de Evaluación
- Integración de conocimientos históricos, culturales y tecnológicos
- Calidad de la narrativa oral y escrita
- Creatividad en la presentación visual
- Trabajo colaborativo y reflexión crítica sobre la importancia de conocer nuestras raíces
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación y registro de participación activa en debates y actividades grupales
- Preguntas clave para promover el pensamiento crítico (ejemplo: ¿Por qué es importante conocer a los pueblos antiguos?)
- Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación que considere: participación, creatividad, comprensión del contenido y trabajo en equipo
- Reflexiones escritas cortas al finalizar cada día para identificar avances y dificultades
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes:
Inicio
- Actividad 1: Gancho motivador: Presentación de un video breve y dinámico (3-5 min) sobre las civilizaciones antiguas (Egipcia, Mesopotámica, China). Pregunta disparadora:
- Actividad 2: Recapitulación y conexión: ¿Qué saben ya sobre los pueblos antiguos? En grupos, hacen un mural con ideas previas y conocimientos previos de historia, arte y lengua, usando materiales manipulables y recursos digitales.
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación guiada: Cada grupo investiga un pueblo antiguo asignado, usando recursos digitales y bibliográficos (Fuente: Libro, Pág. 45). Elaboran una línea del tiempo preliminar con datos clave, fomentando la lectura comprensiva y la síntesis.
- Actividad 4: Debate crítico: ¿Por qué crees que estas culturas lograron sobrevivir y dejar huella? Reflexión escrita y discusión en plenaria, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.
Cierre
- Socialización de las líneas del tiempo y conclusiones. Reflexión: ¿Qué nos enseñan estas culturas sobre nuestras raíces? Vinculación con el Producto Final: comenzar a planear el Museo Virtual.
Martes:
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: Cada estudiante representa un personaje histórico o cultural de una civilización antigua. Presentación breve (tres minutos) sobre su rol y cultura.
- Actividad 2: Conexión con conocimientos previos: ¿Qué aspectos culturales y sociales recuerdan de sus propias culturas familiares o comunitarias? Discusión en parejas.
Desarrollo
- Actividad 3: Análisis de textos antiguos y narrativas: Leer fragmentos de textos y relatos antiguos (Fuente: Libro, Pág. 78) y analizarlos en grupos, identificando elementos culturales, simbólicos y de comunicación.
- Actividad 4: Creación de narrativas: En equipos, redactan una historia corta que represente alguna tradición o creencia de su cultura o de las civilizaciones estudiadas, usando técnicas narrativas y vocabulario apropiado.
Cierre
- Compartir las narrativas en pequeños grupos, promoviendo la expresión oral y la reflexión sobre las similitudes y diferencias culturales.
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre las culturas antiguas y la importancia de la narrativa?
Miércoles:
Inicio
- Actividad 1: Dinámica visual: Análisis de imágenes de artefactos y sitios arqueológicos (fotos y videos digitales). Pregunta clave: ¿Qué nos dicen estos objetos sobre sus creadores?
- Actividad 2: Revisión de mapas conceptuales previos: ¿Cómo se relacionan las culturas antiguas con nuestro presente?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación digital: Diseñar un mural digital o físico con símbolos, patrones y elementos culturales de las civilizaciones seleccionadas. Uso de programas básicos de diseño en tablets o computadoras.
- Actividad 4: Investigación en fuentes digitales avanzadas: Explorar museos virtuales y recursos multimedia para recopilar información adicional y enriquecer su mural.
Cierre
- Presentación de los murales y discusión sobre la diversidad cultural y su legado.
- Reflexión: ¿Cómo podemos valorar y preservar nuestras raíces culturales?
Jueves:
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria cultural: Relacionar símbolos, palabras y objetos con las civilizaciones estudiadas mediante tarjetas manipulables o digitales.
- Actividad 2: Conexión interdisciplinaria: ¿Cómo influyeron las culturas antiguas en la historia de nuestro país? Discusión guiada con apoyo de mapas y líneas del tiempo.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de una narrativa escrita y oral: Cada grupo crea un relato que integre aspectos históricos, culturales y simbólicos de una civilización, utilizando recursos digitales y técnicas narrativas.
- Actividad 4: Preparación de presentaciones orales: Ensayar la exposición del relato ante la clase, promoviendo la expresión oral, la argumentación y la creatividad.
Cierre
- Presentación de los relatos en forma de dramatización o lectura dramatizada.
- Reflexión escrita: ¿Qué valor tiene conocer nuestras raíces a través de las historias y símbolos?
Viernes:
Inicio
- Actividad 1: Retroalimentación interactiva: Revisar los avances del Museo Virtual con una dinámica de preguntas y respuestas en parejas.
- Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendieron sobre las culturas antiguas y su legado? ¿Qué les sorprendió más?
Desarrollo
- Actividad 3: Finalización del Museo Virtual: Incorporar las aportaciones finales y preparar la presentación digital o física.
- Actividad 4: Ensayo general y evaluación entre pares: Feedback constructivo usando rúbricas sencillas.
Cierre
- Presentación final del Museo Virtual en una exposición abierta para otros grupos y docentes.
- Reflexión final: ¿Cómo contribuye este conocimiento a entender quiénes somos y nuestro patrimonio cultural?
Resumen de la Semana
- La semana se centra en la investigación, análisis crítico, creación narrativa, visual y digital, promoviendo la interdisciplinariedad y la reflexión sobre las raíces culturales mediante actividades creativas y colaborativas.
Si necesitas, puedo ampliar los criterios de evaluación, las rúbricas o instrucciones específicas para cada actividad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en problemas (abp) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
