Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: El nombre propio
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El nombre propio» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El nombre propio» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el nombre propio. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Producciones gráficas dirigidas a destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Lenguajes (PDA)
- Usa objetos, herramientas y materiales pertinentes que le ayudan a resolver situaciones específicas y cotidianas en casa y escuela.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Semana 1: Descubriendo mi nombre y su inicial
Lunes
Inicio
- Cuento con títeres sobre un niño que busca su nombre en un mural (activar interés y emociones).
- Preguntar a los niños si saben cómo se llaman y qué letra creen que empieza su nombre.
Desarrollo
- Juego sensorial: con letras de cartón grande, los niños tocan y manipulan la letra inicial de su nombre, si la saben, o de un nombre inventado.
- Actividad con plastilina: formar la letra inicial del nombre usando plastilina de diferentes colores.
Cierre
- Mostrar en una pizarra grande la letra inicial de cada niño y repetirla en voz alta.
- Pedir a los niños que señalen la letra de sus nombres en un mural con letras grandes.
Martes
Inicio
- Música y danza con canciones que mencionan nombres y letras, para activar el cuerpo y la atención.
Desarrollo
- Juego de imitación: los niños imitan movimientos relacionados con la letra inicial de su nombre (por ejemplo, saltar, girar).
- Uso de tarjetas con letras: buscar la letra inicial en un conjunto de tarjetas grandes y coloridas.
Cierre
- Ronda de nombres: cada niño dice su nombre y señala la letra inicial en una tarjeta gigante.
Miércoles
Inicio
- Presentación de una caja misteriosa con objetos que empiezan con diferentes letras.
Desarrollo
- Exploración sensorial: sacar objetos y adivinar con qué letra empieza.
- Actividad de clasificación: juntar objetos que empiezan con la misma letra.
Cierre
- Conversación grupal: ¿Qué objetos empezaron con la misma letra de tu nombre?
- Dibujar en una hoja la letra inicial y un objeto que empiece igual.
Jueves
Inicio
- Juego de adivinanzas con sonidos de letras.
Desarrollo
- Crear un mural con letras del abecedario y colocar una foto de cada niño debajo de la letra correspondiente a su inicial.
- Actividad con bloques: construir la letra inicial con bloques grandes.
Cierre
- Canción del abecedario y buscar la letra de cada niño en el mural.
Viernes
Inicio
- Cuento breve sobre un animal que empieza con la misma letra que el nombre del niño.
Desarrollo
- Dibujo libre: cada niño dibuja su nombre y la letra inicial usando crayones.
- Juego de roles: imitar personajes que empiezan con esa letra.
Cierre
- Exhibir los dibujos en un mural y nombrar a cada niño y su letra inicial.
Semana 2: Reconociendo y escribiendo mi nombre propio
Lunes
Inicio
- Presentación de una historia sencilla sobre un niño que aprende a escribir su nombre.
Desarrollo
- Juego con letras magnéticas: unir las letras del nombre del niño en una pizarra.
- Actividad sensorial: trazar el nombre en arena o harina usando el dedo.
Cierre
- Repetición del nombre y la letra inicial en voz alta, señalando cada letra.
Martes
Inicio
- Canción sobre escribir y reconocer letras.
Desarrollo
- Uso de fichas con letras: ordenar las letras del nombre del niño.
- Dibujo y escritura: trazar el nombre en una hoja con ayuda del docente.
Cierre
- Mostrar los trabajos y felicitar a los niños por su esfuerzo.
Miércoles
Inicio
- Juego de memoria con letras y nombres.
Desarrollo
- Actividad de recorte: recortar letras del nombre y pegar en una hoja.
- Juego con bloques: formar el nombre con bloques grandes, una letra por bloque.
Cierre
- Mostrar y nombrar los nombres y letras formadas.
Jueves
Inicio
- Presentación de un poema sencillo que incluya el nombre propio.
Desarrollo
- Juego de "Adivina quién soy": cada niño dice su nombre y el resto lo busca en un mural.
- Actividad con plastilina: formar cada letra del nombre.
Cierre
- Cantar el poema todos juntos y celebrar los logros.
Viernes
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Recuerdas tu nombre? ¿Qué letra empieza?
Desarrollo
- Creación de un librito con la letra inicial y el nombre del niño, decorándolo con dibujos.
- Juego de roles: representar que somos maestros ayudando a otros a escribir su nombre.
Cierre
- Exhibición del librito y reconocimiento de cada niño por su trabajo.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua de la participación y interés en actividades sensoriales y motrices.
- Registro de avances en el reconocimiento de la inicial y en la escritura del nombre mediante fichas y registros anecdóticos.
- Valoración del comportamiento social y la interacción en actividades grupales y de colaboración.
- Comentarios y retroalimentación verbal con los niños para reforzar el reconocimiento y la escritura de su nombre.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
