Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Campo formativo saberes y pensamientos científicos
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Campo formativo saberes y pensamientos científicos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Campo formativo saberes y pensamientos científicos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con campo formativo saberes y pensamientos científicos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda actividad: Reflexionar sobre cómo el uso de letras, números y signos nos ayuda a comunicarnos y resolver problemas. Actividad: Evaluar si lograron identificar y usar correctamente letras, números y signos en sus productos. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un cartel o historia visual que represente cómo las letras, números y signos ayudan a comunicar necesidades y soluciones en la comunidad. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Actividad: Reflexionar sobre cómo el uso de letras, números y signos nos ayuda a comunicarnos y resolver problemas. Actividad: Evaluar si lograron identificar y usar correctamente letras, números y signos en sus productos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Un cartel o historia visual que represente cómo las letras, números y signos ayudan a comunicar necesidades y soluciones en la comunidad.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Campo formativo saberes y pensamientos científicos
- Asunto o Problema: Bajo rendimiento escolar
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Lenguajes: Reconocer letras, números y signos en textos cotidianos.
- Saberes y Pensamiento Científico: Construcción de noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Atención a las necesidades básicas, derechos humanos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
- Objetivo: Que los niños expresen qué creen que necesita el animal y qué habilidades pueden tener para ayudarlo.
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| Recuperación |
|
|---|
- Pregunta para reflexionar: ¿Qué letras y números conocen? ¿En qué lugares los han visto? |
| Planificación |
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|---|
- Roles: Dibujantes, escribientes, narradores. |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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|---|
- Material: Cartulinas, letras magnéticas, fichas con signos. |
| Reconocimiento |
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|---|
- Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre las letras, números y signos? |
| Difusión |
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|---|---|---|
| Consideraciones |
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| Avances |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
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- Discusión: ¿Qué derechos tienen las personas y los animales para que todos estemos bien? |
| Recolectemos | Saber previo |
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|---|
- Preguntas: ¿Qué necesitan las personas y los animales? ¿Qué podemos hacer para ayudar? |
| Formulemos | Definir el problema |
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|---|
- Dinámica: Escribir o dibujar en grandes posters qué causa y qué efecto ven en el problema. |
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
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|---|---|---|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar lo aprendido |
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
- Producto: Un cartel o historia visual que represente cómo las letras, números y signos ayudan a comunicar necesidades y soluciones en la comunidad.
- Criterios de evaluación:
- Uso correcto de letras, números y signos.
- Claridad en el mensaje.
- Participación activa en el grupo.
- Creatividad y respeto en la presentación.
Evaluación:
- Autoevaluación:
- ¿Qué aprendí sobre las letras, números y signos?
- ¿Cómo ayudé en mi grupo?
- Coevaluación:
- ¿Participaste y respetaste las ideas de tus compañeros?
- ¿Lograste comunicar tu idea claramente?
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la inclusión, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y vinculados a la comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Actividad: Reflexionar sobre cómo el uso de letras, números y signos nos ayuda a comunicarnos y resolver problemas. Actividad: ?
Actividades, producto y evaluación
- Un cartel o historia visual que represente cómo las letras, números y signos ayudan a comunicar necesidades y soluciones en la ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
