Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: #3.-CONVERSAR Y COMPARTIR ESE ES EL FIN
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «#3.-CONVERSAR Y COMPARTIR ESE ES EL FIN» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «#3.-CONVERSAR Y COMPARTIR ESE ES EL FIN» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con #3.-CONVERSAR Y COMPARTIR ESE ES EL FIN. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia. Los PDA describen estos aprendizajes: describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente. (Fuente: Libro, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será una campaña comunicativa que incluya un video y un cartel digital o físico, promoviendo la comunicación respetuosa y asertiva en la escuela. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente. (Fuente: Libro, Pág. X)
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica
Producto final
Una campaña comunicativa que incluya un video y un cartel digital o físico, promoviendo la comunicación respetuosa y asertiva en la escuela.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: #3.-CONVERSAR Y COMPARTIR ESE ES EL FIN
- Asunto o Problema Principal: Mejorar la forma de expresión para fortalecer la atención y la escucha activa entre los compañeros, promoviendo una comunicación asertiva y dialógica que contribuya a reducir expresiones de violencia verbal.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (ABPC)
- Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula y espacios comunitarios escolares
- Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), Aprendizaje Colaborativo, Inclusión, Interculturalidad Crítica
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad Crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Materia: Español
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia | Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Materia: Formación Cívica y Ética
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Valoración de la diversidad cultural y la importancia del respeto en la comunicación | Reflexiona sobre cómo la comunicación respetuosa fortalece la convivencia y la inclusión. |
Desarrollo Detallado del Proyecto por Fases y Campos Formativos
Fase 1: Planeación
| Momento | Actividades | Objetivos y Enfoques |
|---|---|---|
| Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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Fase 2: Acción
| Momento | Actividades | Objetivos y Enfoques |
|---|---|---|
| Acercamiento |
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| Comprensión y Producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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Fase 3: Intervención
| Momento | Actividades | Objetivos y Enfoques |
|---|---|---|
| Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Producto y Evaluación
Producto Final (PDA Semanal)
- Producto: Una campaña comunicativa que incluya un video y un cartel digital o físico, promoviendo la comunicación respetuosa y asertiva en la escuela.
- Criterios de Evaluación:
- Claridad y creatividad del mensaje.
- Uso de estrategias asertivas y dialógicas.
- Participación activa y colaboración en equipo.
- Reflexión crítica incluida en el producto final.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas reflexivas como: ¿Qué aprendí sobre la comunicación respetuosa? ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria?
- Coevaluación: Rúbrica sencilla que valore aspectos como participación, respeto, creatividad y reflexión.
- Seguimiento: Registro de avances en portafolios y entrevistas formativas con los estudiantes.
Nota final
Este proyecto busca no solo mejorar las habilidades comunicativas de los adolescentes, sino también promover una cultura escolar de diálogo, inclusión y respeto intercultural, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando el pensamiento crítico y la participación activa en su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia
- Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo difere?
Actividades, producto y evaluación
- Una campaña comunicativa que incluya un video y un cartel digital o físico, promoviendo la comunicación respetuosa y asertiva e?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
