Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Textos informativos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Textos informativos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Textos informativos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con textos informativos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenidos. Estructura y organización. Uso de recursos visuales y multimedia. Creatividad y originalidad. Valoración intercultural.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Español
Contenidos
- Textos de divulgación científica y cultural.
PDA
- Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Planeación Mensual (20 días)
Semana 1
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Semana 2
Día 6
Día 7
Día 8
Día 9
Día 10
Semana 3
Día 11
Día 12
Día 13
Día 14
Día 15
Semana 4
Día 16
Día 17
Día 18
Día 19
Día 20
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Un Documental Digital Intercultural: Un video o podcast colectivo de 10 minutos que recopile las investigaciones sobre las culturas indígenas locales, sus tradiciones, lenguas y aportaciones, con imágenes, entrevistas y análisis crítico. Este producto evidenciará la comprensión de las ideas centrales y secundarias, la estructura informativa, la utilización de fuentes confiables y la apreciación intercultural, integrando contenidos de lectura, escritura y conocimientos tecnológicos.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante debates y actividades grupales.
- Guías de autoevaluación y coevaluación con preguntas como:
- ¿Qué hice bien en mi investigación y presentación?
- ¿Qué puedo mejorar en mi texto o exposición?
- Revisión de borradores y productos en proceso con retroalimentación oportuna.
- Registro de avances en un portafolio digital o físico.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejora (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenidos | Información precisa, profunda y bien fundamentada; refleja análisis crítico y contextualización. | Información correcta, con análisis adecuado. | Información correcta pero superficial o con algunos errores. | Información incompleta, incorrecta o poco fundamentada. |
| Estructura y organización | Presenta ideas claramente estructuradas con introducción, desarrollo y conclusión coherentes. | Estructura lógica y coherente en general. | Estructura algo desorganizada o incoherente en partes. | Desorganizado, difícil de seguir. |
| Uso de recursos visuales y multimedia | Recursos creativos, relevantes y bien integrados al contenido. | Recursos adecuados, complementan bien el contenido. | Recursos limitados o poco relevantes. | Sin recursos visuales o multimedia. |
| Creatividad y originalidad | Producto innovador, demuestra esfuerzo y creatividad en la presentación. | Muestra creatividad en algunos aspectos. | Poco creativo, repetitivo o muy similar a otros. | Sin elementos creativos. |
| Valoración intercultural | Demuestra comprensión profunda de la diversidad cultural y su importancia. | Comprensión adecuada y reconocimiento de la diversidad. | Reconoce superficialmente aspectos culturales. | No evidencia comprensión o valoración cultural. |
Este plan promueve un aprendizaje activo, crítico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la valoración de la diversidad cultural mediante el análisis, la investigación y la creatividad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Contenidos. Estructura y organización. Uso de recursos visuales y multimedia. Creatividad y originalidad. Valoración intercultu?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
