Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Desarrollo de la Planeación por Fases (ABP) - Campos Formativos Relevantes
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases (ABP) - Campos Formativos Relevantes» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases (ABP) - Campos Formativos Relevantes» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases (ABP) - Campos Formativos Relevantes. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Generación de alternativas. Evaluación de viabilidad. Selección y planificación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases (ABP) - Campos Formativos Relevantes
A continuación, se presenta el desarrollo detallado del proyecto "Herramientas Informáticas" para Primer grado de Secundaria, estructurado por fases metodológicas, integrando contenidos, PDAs, y promoviendo análisis crítico, argumentación, trabajo colaborativo y aplicación en contextos reales.
| Actividades | Descripción y actividades específicas |
|---|---|
| Inicio motivador y recuperación de conocimientos previos |
|
| Análisis del problema social y ético |
|
| Contextualización interdisciplinaria |
|
| Actividades | Descripción y actividades específicas |
|---|---|
| Investigación guiada |
|
| Análisis crítico |
|
| Contrastación de opiniones |
|
| Actividades | Descripción y actividades específicas |
|---|---|
| Redefinición del problema |
|
| Mapa de problemáticas |
|
| Actividades | Descripción y actividades específicas |
|---|---|
| Generación de alternativas |
|
| Evaluación de viabilidad |
|
| Selección y planificación |
|
| Actividades | Descripción y actividades específicas |
|---|---|
| Ejecutar la propuesta |
|
| Registro y documentación |
|
Momento 6: Comprobamos – Evaluación de la solución
| Actividades | Descripción y actividades específicas |
|---|---|
| Evaluación de resultados |
|
| Reflexión individual y grupal |
|
| Autoevaluación y coevaluación |
|
| Actividades | Descripción y actividades específicas |
|---|---|
| Presentación del producto final |
|
| Difusión en redes y comunidad |
|
| Evaluación de la presentación |
|
| Actividades | Descripción y actividades específicas |
|---|---|
| Reflexión final |
|
| Transferencia a otros contextos |
|
Resumen y cierre del proceso
Este enfoque por fases promueve un aprendizaje activo, crítico y colaborativo, donde los adolescentes no solo adquieren conocimientos sobre el uso ético de las herramientas digitales, sino que también desarrollan habilidades para analizar, argumentar, planificar, implementar y comunicar acciones responsables en diferentes contextos. La integración de contenidos de Español y Tecnología garantiza una formación integral, alineada con la visión de la Nueva Escuela Mexicana y las competencias del siglo XXI.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Generación de alternativas. Evaluación de viabilidad. Selección y planificación.
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
