Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: Una vida equilibrada: disfruta del baile y come bien. Consejos para vivir con armonía y salud
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Una vida equilibrada: disfruta del baile y come bien. Consejos para vivir con armonía y salud» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Una vida equilibrada: disfruta del baile y come bien. Consejos para vivir con armonía y salud» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con una vida equilibrada: disfruta del baile y come bien. Consejos para vivir con armonía y salud. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de comunicación. Los PDA describen estos aprendizajes: crea mensajes que promuevan una vida saludable, utilizando artísticamente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para difundirlo por distintos medios. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Crea mensajes que promuevan una vida saludable, utilizando artísticamente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para difundirlo por distintos medios.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y estética artística. Claridad y pertinencia del mensaje. Uso de medios digitales y tecnológicos. Trabajo en equipo y participación. Reflexión y análisis crítico.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | La vida es un baile, come bien |
| Asunto o Problema Principal | Los estudiantes de secundaria no comen sano |
| Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas (ABPC) |
| Grado | Segundo de Secundaria (13-16 años) |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC) |
| Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Contenidos y PDA Seleccionados por Materia
| Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Artes | Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de comunicación. | Crea mensajes que promuevan una vida saludable, utilizando artísticamente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para difundirlo por distintos medios. |
Desarrollo del Proyecto por Fases (ABPC)
| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación, Recuperación y Planificación |
|
| Fase 2: Acción | Acercamiento, Comprensión, Producción, Reconocimiento y Corrección |
|
| Fase 3: Intervención | Integración, Difusión, Consideraciones y Avances |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Producto final:
Una campaña comunicativa interdisciplinaria (video, cartel, performance, redes sociales) que promueva hábitos alimenticios saludables, creada por los estudiantes utilizando elementos artísticos y tecnológicos, y presentada ante la comunidad escolar y local.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre su participación, creatividad y comprensión del proceso, usando una lista de cotejo y cuestionarios de reflexión.
- Coevaluación: Los compañeros evalúan las aportaciones, calidad artística y claridad del mensaje, utilizando rúbricas y debates grupales.
- Evaluación formativa: El maestro realiza observaciones continuas, revisa borradores y brinda retroalimentación durante todo el proceso.
- Evaluación sumativa: Se califica el producto final y la participación activa en las fases, considerando aspectos creativos, éticos y comunicativos.
Rúbrica de Evaluación para el Producto Final
| Criterios | Nivel 4 (Excelente) | Nivel 3 (Bueno) | Nivel 2 (Satisfactorio) | Nivel 1 (Necesita mejorar) |
|---|---|---|---|---|
| Creatividad y estética artística | Uso innovador de formas, colores, movimientos y sonidos que impactan y comunican eficazmente el mensaje. | Uso adecuado de elementos artísticos, con buena creatividad en la expresión del mensaje. | Elementos artísticos presentes, pero con poca innovación o impacto visual. | Uso limitado o inadecuado de elementos artísticos, poca creatividad. |
| Claridad y pertinencia del mensaje | El mensaje es claro, convincente y fomenta hábitos saludables de forma efectiva. | Mensaje comprensible y relevante, aunque puede mejorar en impacto. | Mensaje algo confuso o poco convincente, requiere mayor claridad. | El mensaje no comunica claramente ni fomenta cambios en hábitos. |
| Uso de medios digitales y tecnológicos | Excelente integración y uso innovador de medios digitales para difundir el mensaje. | Uso adecuado de medios digitales para difusión. | Uso básico de herramientas digitales, con poca innovación. | Uso limitado o inadecuado de medios digitales. |
| Trabajo en equipo y participación | Participación activa, liderazgo y colaboración efectiva en todas las etapas. | Participación regular y colaboración en las actividades. | Participación limitada, falta de colaboración. | Participación mínima o nula, falta de compromiso. |
| Reflexión y análisis crítico | Reflexiona profundamente sobre su proceso y el impacto social del mensaje. | Reflexión adecuada, identificando fortalezas y áreas de mejora. | Reflexión superficial, poca profundidad. | No realiza reflexión o es muy superficial. |
Esta estructura permite a los adolescentes integrar conocimientos, habilidades artísticas, tecnológicas y éticas, promoviendo una comprensión crítica y activa sobre la importancia de una alimentación saludable a través de un proceso creativo y colaborativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de ?
- Crea mensajes que promuevan una vida saludable, utilizando artísticamente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros e?
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y estética artística. Claridad y pertinencia del mensaje. Uso de medios digitales y tecnológicos. Trabajo en equipo?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
