Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Educativo: Un Paseo por Oaxaca
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Un Paseo por Oaxaca» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Un Paseo por Oaxaca» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Un Paseo por Oaxaca. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y participativa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda comprensión y producción de textos expositivos; participación en planeación, escritura, revisión y corrección de textos. Movimientos de cuerpos celestes, fenómenos naturales, formas culturales relacionadas con el patrimonio biocultural como la milpa y la chinampa. Identificación de formas culturales y valoración del patrimonio regional. Coordinación motriz y expresión corporal, valorando las características motrices propias y de los compañeros. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como mapas, imágenes, cuaderno de dibujo, colores., Modelos, globos, linternas, imágenes., Fotos, disfraces, materiales artísticos., Papel, lápices, guías de revisión, ejemplos de textos., Materiales para la exposición, música, espacio para actividades motrices. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria y Participativa
Contenido
Comprensión y producción de textos expositivos; participación en planeación, escritura, revisión y corrección de textos. Movimientos de cuerpos celestes, fenómenos naturales, formas culturales relacionadas con el patrimonio biocultural como la milpa y la chinampa. Identificación de formas culturales y valoración del patrimonio regional. Coordinación motriz y expresión corporal, valorando las características motrices propias y de los compañeros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Mapas, imágenes, cuaderno de dibujo, colores., Modelos, globos, linternas, imágenes., Fotos, disfraces, materiales artísticos., Papel, lápices, guías de revisión, ejemplos de textos., Materiales para la exposición, música, espacio para actividades motrices.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Un Paseo por Oaxaca
Este proyecto busca fortalecer las expectativas y el interés de los niños y sus familias hacia la escuela, a través de una exploración lúdica y artística de la región de Oaxaca, vinculando contenidos de ciencias, lenguaje, ética y habilidades motrices, en un escenario de aula, con una metodología comunitaria y participativa.
Campos formativos, ejes articuladores y aspectos clave
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos y actividades |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Artes y experiencias estéticas | Comprensión y producción de textos expositivos; participación en planeación, escritura, revisión y corrección de textos. |
| Ciencias Naturales y Sociales | Sistema Tierra-Luna-Sol y patrimonio biocultural | Movimientos de cuerpos celestes, fenómenos naturales, formas culturales relacionadas con el patrimonio biocultural como la milpa y la chinampa. |
| Desarrollo Personal y Social | Valores éticos y culturales | Identificación de formas culturales y valoración del patrimonio regional. |
| Formación de habilidades motrices | Capacidades y habilidades motrices | Coordinación motriz y expresión corporal, valorando las características motrices propias y de los compañeros. |
Metodología: Comunitaria y Participativa
Secuencias didácticas para la semana
| Día | Objetivo | Actividades | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducir el proyecto y motivar el interés por Oaxaca y sus formas culturales. | - Presentación del proyecto mediante una historia o cuento sobre Oaxaca.<br>- Conversación guiada sobre qué saben y qué quieren aprender.<br>- Dibujar en grupo un mapa de Oaxaca y sus lugares emblemáticos. | Mapas, imágenes, cuaderno de dibujo, colores. | Participación en la discusión, dibujos y aportaciones. |
| Martes | Explorar el sistema Tierra-Luna-Sol y relacionarlo con fenómenos naturales de Oaxaca. | - Explicación sencilla del movimiento de la Tierra, Luna y Sol con modelos y actividades prácticas.<br>- Relacionar estos movimientos con fenómenos que ocurren en Oaxaca, como eclipses o lluvias. | Modelos, globos, linternas, imágenes. | Preguntas orales, observación del interés y comprensión. |
| Miércoles | Conocer y valorar formas culturales vinculadas a la región, como la milpa y la chinampa. | - Presentación visual y narrativa sobre la milpa y chinampa.<br>- Participar en una dramatización o juego de roles sobre su cultivo y uso.<br>- Dibujar o pintar una chinampa o una milpa. | Fotos, disfraces, materiales artísticos. | Participación activa, creatividad en los dibujos y dramatizaciones. |
| Jueves | Crear textos expositivos en grupo sobre un tema del proyecto y aprender a revisarlos. | - Planificación y escritura colectiva de un texto expositivo (problema-solución, comparación).<br>- Revisión en grupo, sugerencias y correcciones.<br>- Ensayar la lectura del texto final. | Papel, lápices, guías de revisión, ejemplos de textos. | Textos escritos en equipo, participación en revisión. |
| Viernes | Integrar todo lo aprendido y expresar sus conocimientos y habilidades motrices. | - Presentación final: exposición oral o dramatización del tema.<br>- Actividad motriz: juego o danza regional que refleje Oaxaca.<br>- Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más disfrutaron. | Materiales para la exposición, música, espacio para actividades motrices. | Participación activa en la exposición y actividades. |
Resumen de objetivos por campo formativo y actividades clave
| Campo formativo | Objetivos específicos | Actividades clave |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Comprender y producir textos expositivos sencillos. | Escritura en grupos, revisión, lectura en voz alta. |
| Ciencias Naturales | Entender los movimientos del Sol, la Luna y la Tierra, y su relación con fenómenos naturales en Oaxaca. | Modelos, observaciones, relación con fenómenos locales. |
| Ética y Valores | Valorar las formas culturales, el patrimonio biocultural de la región. | Dramatizaciones, dibujos, charlas sobre la cultura local. |
| Capacidades Motrices | Desarrollar habilidades motrices mediante actividades físicas relacionadas con la cultura y el entorno. | Juegos, danzas regionales, actividades de coordinación. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños se sientan orgullosos y motivados a aprender sobre su región, promoviendo un sentido de identidad y comunidad, con un enfoque pedagógico activo, participativo y contextualizado. La evaluación será formativa, observando la participación, la creatividad, la comprensión y el trabajo en equipo, fomentando siempre la valoración del patrimonio y las habilidades de cada alumno.
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Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Comprensión y producción de textos expositivos; participación en planeación, escritura, revisión y corrección de textos. Movimi?
Actividades, producto y evaluación
- Mapas, imágenes, cuaderno de dibujo, colores., Modelos, globos, linternas, imágenes., Fotos, disfraces, materiales artísticos.,?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y participativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
