Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi escuela y el paisaje que la rodea
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi escuela y el paisaje que la rodea» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Mi escuela y el paisaje que la rodea» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi escuela y el paisaje que la rodea. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | aprendizaje basado en problemas (abp) | | y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Aprendizaje basado en problemas (ABP) | |
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Por supuesto! A continuación, te presento una propuesta completa de planeación del proyecto educativo "Mi escuela y el paisaje que la rodea", estructurada en tablas según la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), adaptada a niños de primer grado de primaria (6 años) y alineada con la Nueva Escuela Mexicana.
Proyecto Educativo: Mi escuela y el paisaje que la rodea
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Mi escuela y el paisaje que la rodea |
| Contexto del proyecto | Crear una galería visual para compartir con la comunidad escolar las características del entorno natural y social que rodea la escuela. |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Aprendizaje basado en problemas (ABP) |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos | Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares; características del entorno natural y sociocultural; cambios y continuidades en diferentes contextos. |
| Contenidos éticos | Diversos contextos sociales, naturales y territoriales; respeto por los cambios y las tradiciones. |
| Contenidos humanos | La comunidad y su relación con la escuela y el entorno. |
Planeación del proyecto en formato de tabla por etapas de ABP
| Momento | Actividad sugerida | Descripción adaptada para niños de 6 años | Propósito pedagógico |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Conversación inicial | Mostrar imágenes de diferentes paisajes y lugares cercanos a la escuela. Preguntar qué ven y qué les gusta de sus alrededores. | Generar interés y activar conocimientos previos sobre su entorno. |
| Recolectemos | Dibujamos y contamos | Pedir a los niños que dibujen algo que les guste de su entorno (árbol, casa, persona, animal). Luego, compartir en grupo. | Reconocer y valorar las experiencias y conocimientos previos de los niños. |
| Formulemos | Plantear el problema | Presentar la idea: "¿Cómo podemos hacer una galería con cosas de nuestro paisaje para que todos en la escuela la conozcan?" | Motivar a los niños a identificar un problema sencillo y cercano para resolver. |
| Organicemos | Formar equipos y planear | Dividir a los niños en pequeños grupos. Cada grupo decide qué elementos del paisaje quieren mostrar y cómo lo harán (dibujos, fotos, collages). | Promover habilidades sociales, trabajo en equipo y organización. |
| Construimos | Crear la galería | Los niños dibujan, recortan y pegan imágenes o elementos del paisaje en carteles. También pueden tomar fotos con ayuda del maestro. | Fomentar la creatividad, la motricidad fina y la expresión artística. |
| Comprobamos y analizamos | Revisión y charla | Los grupos revisan sus trabajos y explican qué dibujaron o mostraron. El maestro ayuda a reflexionar sobre lo aprendido. | Desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de análisis sencillo. |
| Compartimos | Exposición y valoración | Organizar la galería en un espacio del colegio. Invitar a otros niños, maestros y familias a verla y comentar lo que más les gustó. | Fortalecer la autoestima, la valoración del trabajo propio y ajeno, y la participación comunitaria. |
Notas adicionales para la adaptación a niños de 6 años:
Resumen del proceso en etapas de ABP
| Etapa | Actividad principal | Resultado esperado |
|---|---|---|
| Presentamos | Mostrar paisajes y preguntar | Niños muestran interés y comparten ideas sobre su entorno. |
| Recolectamos | Dibujar y contar sobre su paisaje favorito | Reconocimiento de conocimientos previos y experiencias. |
| Formulamos | Plantear la creación de una galería | Motivación para resolver un problema cercano y relevante. |
| Organicemos | Trabajar en equipos y planear la galería | Desarrollo de habilidades sociales y organización. |
| Construimos | Elaborar los materiales para la galería | Creatividad y expresión personal. |
| Comprobamos | Revisar y reflexionar sobre lo hecho | Pensamiento crítico y valoración del trabajo. |
| Compartimos | Exponer y socializar la galería | Participación en comunidad y valoración del entorno. |
Este esquema da una visión clara y adaptada para niños de primer grado, promoviendo su interés, participación activa y pensamiento crítico en torno a su entorno cercano. La metodología de ABP les permite aprender de manera significativa, vinculando la escuela con su comunidad y su ambiente natural y social.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | aprendizaje basado en problemas (abp) | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
