Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: La Violencia
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Violencia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «La Violencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Violencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: vocabulario sobre violencia, respeto, cuidado del cuerpo, emociones. Saberes: estructura externa del cuerpo humano, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento. Ética: respeto, empatía, resolución pacífica de conflictos. Humano: reconocimiento y cuidado del propio cuerpo y emociones. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes: vocabulario sobre violencia, respeto, cuidado del cuerpo, emociones. Saberes: estructura externa del cuerpo humano, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento. Ética: respeto, empatía, resolución pacífica de conflictos. Humano: reconocimiento y cuidado del propio cuerpo y emociones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: La Violencia en la Escuela
Nombre del proyecto: La Violencia
Asunto/Problema: Los factores de violencia en la escuela
Escenario: Escuela
Metodología de enseñanza: Basado en problemas
Ejes articuladores: Interculturalidad Crítica, Vida Saludable
1. Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer y expresar ideas sobre la convivencia y el cuidado del cuerpo |
| Lenguaje y comunicación | Expresar emociones, ideas y aprender vocabulario relacionado con el cuerpo y la convivencia |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Comprender el cuerpo humano, la importancia de cuidarse, y reconocer comportamientos que generan violencia o armonía |
| Desarrollo personal y social | Fomentar habilidades sociales, empatía, respeto, y resolución pacífica de conflictos |
2. Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad Crítica | Promover la valoración de la diversidad, el respeto y la empatía entre los niños. |
| Vida Saludable | Fomentar acciones que promuevan el cuidado del cuerpo, la alimentación saludable, y el bienestar emocional. |
3. Metodología
4. Secuencias didácticas semana (5 días)
Día 1: ¿Qué es la violencia y cómo nos afecta?
Objetivo: Reconocer qué es la violencia y cómo puede afectar a las personas en la escuela.
Actividades:
Estrategia: Ronda de palabras y dibujo para expresar ideas.
Día 2: ¿Cuáles son los factores que generan violencia?
Objetivo: Identificar factores que pueden llevar a comportamientos violentos en la escuela.
Actividades:
Estrategia: Juego de roles y lluvia de ideas.
Día 3: ¿Cómo podemos prevenir la violencia?
Objetivo: Reconocer acciones que promueven la paz y el respeto.
Actividades:
Estrategia: Creación colectiva y juego en equipo.
Día 4: Cuidando nuestro cuerpo y emociones
Objetivo: Comprender cómo cuidar el cuerpo y las emociones para evitar conflictos.
Actividades:
Estrategia: Dramatización y trabajo en cartel.
Día 5: Construyendo un ambiente escolar pacífico
Objetivo: Promover acciones concretas para mantener la paz en la escuela.
Actividades:
Estrategia: Asamblea participativa y acto simbólico.
5. Contenidos específicos y estrategias de enseñanza adaptadas a niños de 7 años
| Contenido | PDA (Posibilidades de Aprendizaje) |
|---|---|
| Lenguajes: vocabulario sobre violencia, respeto, cuidado del cuerpo, emociones. | Uso de cuentos, dibujos, dramatizaciones, canciones y juegos. |
| Saberes: estructura externa del cuerpo humano, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento. | Juegos de exploración del cuerpo, actividades prácticas de higiene y alimentación. |
| Ética: respeto, empatía, resolución pacífica de conflictos. | Dramatizaciones, historias sociales, y actividades cooperativas. |
| Humano: reconocimiento y cuidado del propio cuerpo y emociones. | Actividades de autoexploración, respiración consciente, y expresiones artísticas. |
6. Evaluación
| Tipo de evaluación | Estrategias |
|---|---|
| Formativa: | Observación participativa, registros de actividades, diálogos y reflexiones cotidianas. |
| Sumativa: | Elaboración de un mural colectivo, participación en la creación del acuerdo, y dramatizaciones finales. |
7. Recursos didácticos
8. Inclusión y diversidad
9. Conclusión
Este proyecto busca sensibilizar a los niños sobre la importancia de vivir en un ambiente escolar pacífico, promoviendo acciones de respeto, cuidado del cuerpo y las emociones, y resolviendo conflictos de manera pacífica, en línea con los ejes de interculturalidad crítica y vida saludable.
¿Quieres que agregue algún apartado adicional o ajuste en alguna parte del proyecto?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: vocabulario sobre violencia, respeto, cuidado del cuerpo, emociones. Saberes: estructura externa del cuerpo humano, ?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
