Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Fase 1: Planeación

Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Fase 1: Planeación» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fase 1: Planeación. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (pba) contenidos ejes articuladores nivel de los niños escenario uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida cotidiana, reconocimiento de lenguajes y expresión de emociones mediante movimiento, color, sonido y gesto. inclusión, igualdad de género, apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura. escuela y comunidad niños de 6 años escuela y comunidad fase 1: planeación momento actividad descripción para niños adaptación tiempo estimado 1. identificación escuchar y conversar sobre el significado de la música en sus vidas en círculo, el maestro pregunta: "¿qué es la música para ti?", "¿para qué usamos la música?" uso de preguntas simples, lenguaje cercano, ejemplos familiares (canciones que escuchan en casa o en la escuela) 15 minutos 2. recuperación leer y reflexionar sobre el texto del libro acerca de canciones que generan violencia y cómo transformarlas mostrar un fragmento del texto, explicar con palabras sencillas que algunas canciones pueden hacer daño y que podemos hacer nuevas canciones que sean respetuosas uso de ilustraciones, lenguaje simple y ejemplos concretos 15 minutos 3. planificación decidir qué mensajes positivos quieren transmitir en sus canciones y qué movimientos harán para bailar en pequeños grupos, los niños expresan ideas con palabras, gestos y mímicas sobre qué quieren decir en su canción y cómo bailarán uso de dibujos y gestos para apoyar las ideas; guía del maestro para que cada niño participe 20 minutos fase 2: acción momento actividad descripción para niños adaptación tiempo estimado 4. acercamiento expresar con movimientos y sonidos lo que significa para ellos la buena música y el respeto en círculo, cada niño muestra un movimiento o hace un sonido que represente lo que siente con buena música y respeto uso de gestos simples, movimientos suaves y sonidos vocales, favoreciendo la expresión corporal y sonora 20 minutos 5. comprensión y producción crear y ensayar una canción sencilla con letra positiva y movimientos que la acompañen en grupo, inventar palabras fáciles y movimientos que expresen respeto, igualdad y alegría uso de palabras cortas, repetición, movimientos básicos y apoyo visual 30 minutos 6. reconocimiento presentar la canción y el baile a la comunidad escolar o familiar los niños muestran su canción y coreografía, con ayuda del maestro, a familiares o en una reunión escolar enfatizar en la participación, la alegría y el respeto en la presentación 20 minutos 7. corrección reflexionar sobre la presentación y ajustar movimientos o palabras si es necesario en grupo, compartimos qué nos gustó y qué podemos mejorar, con palabras sencillas y apoyo visual uso de preguntas abiertas y reconocimiento del esfuerzo 15 minutos fase 3: intervención momento actividad descripción para niños adaptación tiempo estimado 8. integración realizar una pequeña presentación en la comunidad y en la escuela preparar un pequeño acto donde todos muestren su canción y baile, promoviendo la inclusión y el respeto organizar en círculo o en espacio abierto, con apoyo visual y sonido adecuado 30 minutos 9. difusión compartir la experiencia con otras clases o en la comunidad hacer una pequeña exposición o grabar la presentación para que otros conozcan su trabajo uso de medios sencillos, como grabaciones o dibujos que muestren el proceso 20 minutos 10. consideraciones reflexionar sobre lo aprendido y cómo seguir promoviendo mensajes positivos conversar con los niños sobre qué aprendieron y cómo pueden seguir haciendo música respetuosa uso de preguntas sencillas y dibujos que expresen sentimientos 15 minutos 11. avances celebrar el esfuerzo y las nuevas habilidades organizar una pequeña fiesta o reunión para celebrar su trabajo y promover la convivencia sana uso de canciones y bailes, actividades lúdicas y reconocimiento de cada niño 20 minutos resumen de actividades principales actividad descripción breve objetivo recursos conversación inicial dialogar sobre qué significa la música y su impacto reflexionar y valorar la música positiva círculo, preguntas, ejemplos de canciones 15 minutos lectura y reflexión leer fragmento sobre canciones que dañan y cómo transformarlas sensibilizar sobre el impacto del mensaje en la música texto, ilustraciones 15 minutos creación de canciones y movimientos inventar canciones con letras positivas y coreografías sencillas fomentar la creatividad, respeto y expresión corporal papel, colores, música, espacio libre 50 minutos presentación mostrar lo aprendido a la comunidad escolar y familiar promover la autoestima, inclusión y respeto espacio para presentar 20 minutos celebración y reflexión final compartir logros y reflexionar sobre la importancia del respeto en la música reforzar aprendizajes y promover convivencia música, reconocimientos 20 minutos este esquema de planeación en tablas, con actividades adaptadas a niños de 6 años, fomenta el aprendizaje significativo, la participación activa, el respeto y la apropiación cultural a través de la música, promoviendo una comunidad escolar más inclusiva y consciente del impacto de los mensajes en las canciones. ¿te gustaría que agregue también las actividades específicas para los lenguajes visual y corporal, o algún otro aspecto del proyecto? descargar en word y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda inclusión, Igualdad de género, Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como círculo, preguntas, ejemplos de canciones, Texto, ilustraciones, Papel, colores, música, espacio libre, Espacio para presentar, Música, reconocimientos. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.