Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: El Nacimiento de Roma en 20 Días
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El Nacimiento de Roma en 20 Días» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El Nacimiento de Roma en 20 Días» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el Nacimiento de Roma en 20 Días. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenidos y Creatividad. Contextualización Histórica. Presentación y Uso de Recursos. Pensamiento Crítico y Argumentación. Trabajo en Equipo y Participación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: El nacimiento de Roma
- Asunto o Problema: Cuando se trata de mitos fundacionales, puedes encontrarte con relatos fascinantes y "locos". ¿Conoces algún mito relacionado con la fundación de tu localidad? Así como hay mitos fundacionales de México, también hay mitos de otras partes del mundo.
- Tipo: Mensual (20 días)
- Grado: Primer grado de secundaria
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDA
Historia
- PDA: Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días)
Semana 1: Introducción a los mitos fundacionales y su importancia
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Semana 2: Conexión entre mitos y fuentes históricas
Día 6
Día 7
Día 8
Día 9
Día 10
Semana 3: Creación de un mito propio y su contextualización histórica
Día 11
Día 12
Día 13
Día 14
Día 15
Semana 4: Reflexión final, evaluación y producto final
Día 16
Día 17
Día 18
Día 19
Día 20
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Una "Exposición Interactiva y Digital sobre los Mitos Fundacionales", donde los estudiantes presenten un recorrido por los mitos del mundo, incluyendo su propio mito creado, contextualizado con fuentes históricas, ilustrado y narrado en diferentes formatos (video, podcast, infografía). Este producto evidencia la comprensión del proceso de construcción de mitos, su valor cultural y su relación con la historia, promoviendo habilidades STEAM, pensamiento crítico y creatividad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Diarios de aprendizaje: Reflexiones diarias sobre avances y dificultades.
- Autoevaluaciones: Preguntas reflexivas tras cada actividad (¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?).
- Observación participativa: Seguimiento del trabajo en equipo y participación en debates.
- Rubricas breves: Para evaluar bocetos, presentaciones orales y productos digitales.
- Retroalimentación entre pares: Comentarios constructivos en las presentaciones y productos.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejorar (1) | Puntos |
|---|---|---|---|---|---|
| Contenidos y Creatividad | El producto refleja comprensión profunda, creatividad y uso interdisciplinario (historia, arte, tecnología). | La comprensión es clara, con buena creatividad y conexión interdisciplinaria. | Se presentan ideas básicas, con poca innovación. | El producto carece de comprensión y creatividad. | /4 |
| Contextualización Histórica | El mito y su creación reflejan claramente las fuentes y contexto histórico. | La relación con las fuentes y contexto es adecuada. | Hay poca relación con la historia o las fuentes. | No se evidencia relación con historia o fuentes. | /4 |
| Presentación y Uso de Recursos | Uso innovador de recursos multimedia, presentación clara y atractiva. | Recursos adecuados y presentación ordenada. | Recursos limitados, presentación sencilla. | Presentación desordenada o recursos inadecuados. | /4 |
| Pensamiento Crítico y Argumentación | Argumenta con solidez, reflexiona sobre el proceso y los aprendizajes. | Argumentos claros y reflexión adecuada. | Argumentos superficiales, poca reflexión. | Sin argumentación o reflexión. | /4 |
| Trabajo en Equipo y Participación | Participación activa, liderazgo y colaboración efectiva. | Participación adecuada, colaboración general. | Participación limitada, poca colaboración. | Falta de participación y colaboración. | /4 |
Total: /20
Esta planeación busca promover un aprendizaje profundo, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la indagación, el respeto por la diversidad cultural y el desarrollo de habilidades STEAM.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Contenidos y Creatividad. Contextualización Histórica. Presentación y Uso de Recursos. Pensamiento Crítico y Argumentación. Tra?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
