Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo el mundo del mar y su diversidad
Lunes
Inicio
- Cantar una canción sobre el mar y sus animales para activar conocimientos previos.
- Presentar una caja con objetos relacionados con el mar (arena, conchas, pequeños animales de plástico) para explorar sensorialmente.
- Preguntar: "¿Qué cosas creen que hay en el mar?" para motivar la curiosidad.
Desarrollo
- Narrar una historia sencilla sobre un viaje a la playa y los animales marinos que encuentran.
- Juego sensorial: tocar, oler y manipular conchas y arena, en pequeños grupos, promoviendo la interacción y el respeto por los objetos.
- Dibujar en grupo los animales marinos que recuerdan o que les gustaría conocer.
Cierre
- Compartir en círculo qué aprendieron sobre el mar y sus seres vivos.
- Crear una lista de palabras relacionadas con el mar que recordaron.
Martes
Inicio
- Revisión rápida con imágenes de animales marinos para activar conocimientos previos.
- Preguntar: "¿Quién ha visto alguna vez un pez o una tortuga en la playa?"
Desarrollo
- Exploración del concepto de diversidad: mostrar diferentes conchas y objetos del mar.
- Juego de clasificación: agrupar objetos según sus características (colores, formas, tamaños).
- Cantar y bailar una canción sobre la diversidad en el mar.
Cierre
- Círculo de reflexión: ¿Qué animales del mar les gustaría conocer más? ¿Por qué?
Miércoles
Inicio
- Cuento oral sobre un pez que viaja por diferentes partes del mar, haciendo énfasis en la diversidad de ambientes y seres vivos.
- Pregunta motivadora: "¿Qué te gustaría ser si fueras un animal del mar?"
Desarrollo
- Juego dramatizado: los niños representan diferentes animales marinos, imitando sus movimientos y sonidos.
- Crear un mural colectivo con dibujos de animales marinos y sus ambientes, usando papeles y pinturas.
Cierre
- Compartir las actividades realizadas y mencionar las diferentes especies que representaron.
Jueves
Inicio
- Presentación de una historia visual sobre un arrecife de coral y su biodiversidad.
- Preguntar: "¿Qué creen que necesita un coral para vivir?"
Desarrollo
- Juego sensorial con pequeños recipientes con agua, arena y objetos que simulan elementos del arrecife.
- Experimentación: introducir pequeñas plantas acuáticas y observar cómo crecen, promoviendo cuidado y conservación.
- Conversación sobre cómo podemos cuidar el mar y sus seres vivos.
Cierre
- Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar el mar y sus animales.
Viernes
Inicio
- Revisión de lo aprendido con imágenes y preguntas abiertas.
- Canción o rima sobre el mar y la diversidad.
Desarrollo
- Creación de un collage de materiales naturales y reciclados que representan diferentes animales y ambientes marinos.
- Juego de roles: imitar a diferentes animales del mar y sus movimientos.
Cierre
- Presentación del collage y narración sencilla de lo que cada niño eligió representar.
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre el mar y por qué debemos cuidarlo?
Semana 2: Conociendo y cuidando la diversidad del mar
Lunes
Inicio
- Canción sobre el respeto por los seres vivos del mar.
- Presentar fotos de diferentes comunidades costeras y su forma de vivir en armonía con el mar.
Desarrollo
- Narrar una historia sobre niños que ayudan a cuidar el mar y los animales marinos.
- Juego de empatía: imitar las acciones de los animales marinos y del ser humano que cuida el mar.
Cierre
- Diálogo sobre cómo podemos ayudar a que el mar esté saludable.
Martes
Inicio
- Preguntas abiertas: "¿Qué podemos hacer para cuidar el mar?" y "¿Por qué es importante que todos cuidemos el agua y los animales?"
Desarrollo
- Taller de reciclaje: hacer un mural con materiales reciclados y hablar sobre su reutilización.
- Juego de clasificación de basura: aprender que no todo se debe tirar al mar y cómo separar residuos.
Cierre
- Círculo de compromiso: cada niño comparte una acción que puede hacer para cuidar el mar.
Miércoles
Inicio
- Presentar un video o imágenes de comunidades que viven en la costa y dependen del mar.
- Preguntar: "¿Cómo creen que ayudan esas comunidades a cuidar el mar?"
Desarrollo
- Dramatización: representar situaciones donde las personas ayudan a mantener limpio el mar.
- Elaborar pequeñas carteles con mensajes de cuidado y respeto por el mar.
Cierre
- Compartir en círculo las ideas y compromisos de cuidado.
Jueves
Inicio
- Revisión de las actividades anteriores y preguntas sobre cómo podemos proteger la biodiversidad.
Desarrollo
- Actividad sensorial: crear un pequeño arrecife con plastilina, piedras y conchas, fomentando la creatividad y el respeto por los ecosistemas.
- Juego de roles: ser guardabosques del mar, cuidando y protegiendo a los animales marinos.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de cuidar el mar y sus animales?
Viernes
Inicio
- Cantar una canción de despedida sobre el mar y sus seres vivos.
- Revisión rápida de las actividades realizadas.
Desarrollo
- Presentación del Producto de Desempeño Auténtico: Un mural colectivo titulado "Nuestro Mar Diverso", donde cada niño aporta un dibujo, una concha o una figura que represente lo aprendido y cuidado del mar.
Cierre
- Compartir en círculo el significado del mural y lo que más les gustó aprender sobre el mar.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo titulado "Nuestro Mar Diverso", elaborado con dibujos, recortes, conchas y figuras que representan diferentes animales y ambientes marinos, acompañado de pequeños textos o palabras que expresen su aprendizaje y compromiso con el cuidado del mar. Se evaluará en base a la participación, creatividad, comprensión del tema y actitud de respeto y cuidado.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades lúdicas y sensoriales, registrando la participación y actitudes de respeto.
- Preguntas abiertas y diálogo en círculos para valorar su comprensión y expresiones orales.
- Revisión del mural colectivo y las actividades de clasificación y reciclaje para evaluar su entendimiento de la diversidad y el cuidado del mar.
- Registro de avances en habilidades motrices finas y gruesas durante actividades manuales y dramatizaciones.
- Retroalimentación positiva y reconocimiento de acciones de cuidado y empatía manifestadas por los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
