Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Actividades de junio
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Actividades de junio» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Actividades de junio» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con actividades de junio. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Lenguajes: Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer diversas formas de expresión oral, rescatar lenguas comunitarias, crear nuevas expresiones mediante sonidos, ritmo, música, gestos, etc.
- Saberes y Pensamiento Científico: Uso de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno, explicando en su lengua materna los procesos naturales.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Promover la cultura de paz, respeto a la diversidad, y establecer acuerdos para mejorar la convivencia.
- De lo Humano y lo Comunitario: Reconocer la diversidad familiar y cultural para fomentar la inclusión y relaciones positivas.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)
Semana 1: Celebrando nuestras tradiciones y festividades de junio
Lunes
- Inicio: Conversación grupal sobre las festividades de junio y sus tradiciones, usando imágenes y sonidos.
- Desarrollo: Juego sensorial con objetos relacionados con las festividades (flores, banderas, instrumentos musicales). Se cantan y gesticulan canciones tradicionales, usando ritmos y movimientos corporales.
- Cierre: Dibujo libre de las festividades, expresando con gestos y colores lo que más les gustó.
Martes
- Inicio: Aula decorada con motivos de junio, se escuchan canciones alegres y tradicionales.
- Desarrollo: Creación de una secuencia de sonidos y movimientos para representar una danza típica, usando el cuerpo y la voz. Experimentan con diferentes ritmos.
- Cierre: Presentación de la danza en pequeños grupos, fomentando la expresión corporal y la convivencia.
Miércoles
- Inicio: Cuento tradicional o historia relacionada con las festividades, narrada con gestos y sonidos.
- Desarrollo: Juego de adivinanzas con objetos representativos de las festividades, usando pistas sensoriales y gestos.
- Cierre: Compartir en grupo qué aprendieron y cómo se sienten respecto a las tradiciones.
Jueves
- Inicio: Revisión de las canciones y juegos del día anterior.
- Desarrollo: Juego de clasificación con objetos y fotografías, agrupando por colores, formas y tamaños relacionados con las festividades.
- Cierre: Elaboración de un mural colectivo con los objetos clasificados y expresiones artísticas.
Viernes
- Inicio: Preparación para una pequeña celebración con música y baile.
- Desarrollo: Participación en un juego colectivo para celebrar y compartir, promoviendo el respeto y la convivencia.
- Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más disfrutaron durante la semana.
Semana 2: Juegos de lenguaje y expresión oral
Lunes
- Inicio: Presentación de trabalenguas y retahílas cortas, usando gestos y movimientos.
- Desarrollo: Juego de repetir sonidos y palabras en coro, explorando diferentes tonos y ritmos.
- Cierre: Creación de pequeñas historias o frases con ayuda de los niños, usando gestos y sonidos.
Martes
- Inicio: Escuchar canciones con movimientos y gestos.
- Desarrollo: Imitación de sonidos de animales y objetos, usando la voz y el cuerpo.
- Cierre: Improvisación de una canción o trabalenguas en pequeños grupos, fomentando la expresión y el ritmo.
Miércoles
- Inicio: Juego de "¿Qué soy?" con objetos y sonidos, para fortalecer el vocabulario.
- Desarrollo: Crear pequeñas dramatizaciones usando gestos, sonidos y movimientos, relacionadas con situaciones cotidianas.
- Cierre: Compartir y valorar las dramatizaciones en grupo.
Jueves
- Inicio: Cantos con movimientos, usando recursos musicales y rítmicos.
- Desarrollo: Juegos de imitación de movimientos y sonidos con acompañamiento musical.
- Cierre: Presentación de una mini obra de teatro o historia creada por los niños, con énfasis en la expresión oral y corporal.
Viernes
- Inicio: Revisión de las actividades de la semana con una canción o rima.
- Desarrollo: Crear un mural con palabras, sonidos y gestos aprendidos.
- Cierre: Presentación grupal y celebración de lo aprendido, promoviendo respeto y convivencia.
Semana 3: Saberes numéricos a través del juego en el entorno
Lunes
- Inicio: Conversación sobre lugares y objetos en el entorno que tienen números (puertas, relojes, calendarios).
- Desarrollo: Juego de búsqueda del tesoro en el aula, encontrando objetos con números.
- Cierre: Conversación sobre qué números encontraron y qué representan.
Martes
- Inicio: Juego de contar con objetos naturales o de aula (piedras, frutas, bloques).
- Desarrollo: Agrupar objetos en cantidad, comparando más y menos, usando gestos y voces.
- Cierre: Dibujar en el cuaderno o mural los grupos y contar en voz alta.
Miércoles
- Inicio: Uso de canciones y juegos rítmicos que involucren contar (por ejemplo, "Los números en la fila").
- Desarrollo: Participación en un juego de secuencias numéricas, colocándolos en orden con ayuda del docente.
- Cierre: Breve juego de roles con números (simulación de tiendas o mercados).
Jueves
- Inicio: Presentación de situaciones cotidianas donde se usen los números (horarios, cantidades).
- Desarrollo: Resolución de pequeños problemas con números en grupo, usando materiales con números.
- Cierre: Reflexión grupal sobre cómo usan los números en su vida diaria.
Viernes
- Inicio: Cuento o historia que involucra números en la naturaleza o en la comunidad.
- Desarrollo: Creación de un mural con números y objetos relacionados, usando diferentes texturas y colores.
- Cierre: Presentación del mural y diálogo sobre la importancia de los números en su entorno.
Semana 4: Culminación y fiesta de junio
Lunes
- Inicio: Preparación de una pequeña obra o presentación que integre canciones, juegos del lenguaje y números.
- Desarrollo: Ensayo y práctica en grupos pequeños.
- Cierre: Compartir lo que más les gusta del evento.
Martes
- Inicio: Decoración del aula con elementos que representan las festividades y lo aprendido.
- Desarrollo: Elaboración de adornos y disfraces sencillos con materiales reciclados.
- Cierre: Ensayo general de la celebración.
Miércoles
- Inicio: Revisión final de las actividades y preparación para la presentación.
- Desarrollo: Ensayos y ajustes finales con ayuda de los niños.
- Cierre: Preparación emocional y reconocimiento del esfuerzo del grupo.
Jueves
- Inicio: Preparación del ambiente para la celebración.
- Desarrollo: Realización de la fiesta, con presentaciones, juegos y música.
- Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de convivir en comunidad.
Viernes
- Inicio: Realización de una ronda de agradecimientos y despedida del mes.
- Desarrollo: Compartir fotos, dibujos y recuerdos del mes.
- Cierre: Entrega de diplomas simbólicos por participación y buen comportamiento.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final: Una obra o presentación grupal que incluya canciones, dramatizaciones, uso de números en juegos y un acto de convivencia que refleje el aprendizaje en respeto, convivencia y cultura de paz.
Criterios de evaluación:
- Participación activa y respetuosa en actividades.
- Uso correcto de recursos del lenguaje, ritmo y gestos.
- Aplicación de conceptos numéricos en situaciones lúdicas.
- Demostración de comportamientos positivos y colaboración en equipo.
- Creatividad y entusiasmo en la presentación final.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante actividades lúdicas y de convivencia, registrando participación, actitud y habilidades.
- Lista de cotejo para evaluar la utilización de recursos de lenguaje, números y actitudes de respeto y colaboración.
- Registro anecdótico de momentos de expresión, creatividad y comportamiento social.
- Retroalimentación verbal y gestual para fortalecer aspectos positivos y mejorar conductas.
- Participación en reflexiones grupales para valorar el proceso y los aprendizajes.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
