Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Comunicándonos sin violencia
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Comunicándonos sin violencia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Comunicándonos sin violencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con comunicándonos sin violencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Comunicándonos sin violencia
Asunto o Problema: Erradicar todo tipo de violencia en los alumnos de la comunidad escolar mediante la promoción de la comunicación asertiva y dialógica.
Tipo: Por Fases Metodológicas (Indagación, Diseño, Experimentación, Comunicación)
Grado: Tercer grado de Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula, espacios comunitarios y virtuales
Metodologías: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI), Enfoque STEAM, Aprendizaje Colaborativo, Reflexivo y Crítico
Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico, Comunicación, Autonomía y Ciudadanía
Contenidos y PDAs:
- Español: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
- PDA: Discusión colectiva y diseño de estrategias para sensibilizar a la comunidad escolar sobre la violencia.
Desarrollo por Fases Metodológicas (ABI - STEAM)
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción – Identificación del problema | Reconocimiento del contexto y del fenómeno de la violencia escolar, promoviendo la reflexión y la empatía. |
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| Fase 2: Preguntas de indagación – Formulación de hipótesis | Elaboración de preguntas claves y hipótesis para profundizar en las causas y posibles soluciones. |
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| Fase 3: Diseño y experimentación – Recopilación y análisis de datos | Planificación y ejecución de estrategias para experimentar con comunicación asertiva en contextos reales o simulados. |
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| Fase 4: Conclusiones – Interpretación y comunicación de resultados | Análisis crítico de los resultados, discusión y presentación de propuestas para la comunidad escolar. |
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Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registro del trabajo colaborativo, participación en debates y role-playing, con énfasis en habilidades comunicativas y pensamiento crítico.
- Diarios reflexivos: Los estudiantes escriben sobre su proceso de aprendizaje, cambios en su percepción y dificultades enfrentadas.
- Rúbricas de evaluación: Para las actividades de diseño, investigación y presentación, considerando aspectos de creatividad, fundamentación, pertinencia y habilidades comunicativas.
- Autoevaluación y coevaluación: Preguntas guía como: ¿Qué aprendí sobre la relación entre comunicación y violencia? ¿Cómo puedo mejorar mi intervención? ¿Qué aportes hizo mi equipo?
Consideraciones finales
Este proyecto fomenta un aprendizaje profundo, crítico y ético, promoviendo la autogestión, la responsabilidad social y la aplicación de conocimientos en contextos reales, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de adolescentes de secundaria en su etapa de formación ciudadana y personal.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
