Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo: Características y Medidas del Entorno
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo: Características y Medidas del Entorno» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo: Características y Medidas del Entorno» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo Detallado del Proyecto Educativo: Características y Medidas del Entorno. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda propiedades extensivas e intensivas en identificación de sustancias y materiales comunes, aprovechamiento en actividades humanas. Los PDA describen estos aprendizajes: reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será lámina descriptiva y demostración comunitaria sobre propiedades físicas y medición de materiales cotidianos, integrando conceptos científicos, culturales y tecnológicos. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenido
Propiedades extensivas e intensivas en identificación de sustancias y materiales comunes, aprovechamiento en actividades humanas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Lámina descriptiva y demostración comunitaria sobre propiedades físicas y medición de materiales cotidianos, integrando conceptos científicos, culturales y tecnológicos.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo: Características y Medidas del Entorno
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Características y medidas del entorno
- Asunto/Problema: Presentación comunitaria mediante láminas descriptivas y demostraciones de un maletín de instrumentos de medición, para sensibilizar sobre propiedades intensivas y extensivas de materiales cotidianos y la importancia de su medición.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (ABPC)
- Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs por Materia
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Química | Propiedades extensivas e intensivas en identificación de sustancias y materiales comunes, aprovechamiento en actividades humanas | Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos |
Desarrollo por Fases (ABPC) – Campos Formativos Relevantes
Fase 1: Planeación
| Momento | Actividades | Detalles y Enfoque |
|---|---|---|
| Identificación | Análisis del problema y de su relevancia comunitaria |
|
| Recuperación | Conexión de conocimientos previos |
|
| Planificación | Diseño del proyecto y distribución de roles |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Actividades | Detalles y Enfoque |
|---|---|---|
| Acercamiento | Investigación avanzada y recolección de datos |
|
| Comprensión y producción | Análisis, síntesis y creación de productos |
|
| Reconocimiento | Reflexión y evaluación del proceso |
|
| Corrección | Ajustes y profundización |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Actividades | Detalles y Enfoque |
|---|---|---|
| Integración | Sistematización y consolidación |
|
| Difusión | Presentación a la comunidad |
|
| Avances y evaluación final | Valoración del proceso y resultados |
|
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Producto:
Lámina descriptiva y demostración comunitaria sobre propiedades físicas y medición de materiales cotidianos, integrando conceptos científicos, culturales y tecnológicos.
Criterios de evaluación:
- Precisión técnica y científica en la explicación de propiedades y uso de instrumentos.
- Creatividad y claridad en la presentación visual.
- Capacidad argumentativa y didáctica en la exposición.
- Uso correcto y ético de recursos y materiales.
- Participación colaborativa efectiva.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo, la participación y el compromiso.
- Registro de avances en diarios de campo y portafolios digitales.
- Retroalimentación continua basada en rúbricas diagnósticas.
- Preguntas de reflexión durante y después de cada actividad: , ,
- Evaluación de productos parciales y finales, asegurando la coherencia y profundidad del conocimiento.
Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la investigación profunda, la comunicación efectiva, el trabajo colaborativo y la aplicación contextualizada de conocimientos científicos y culturales, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las demandas del nivel de secundaria avanzada.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Propiedades extensivas e intensivas en identificación de sustancias y materiales comunes, aprovechamiento en actividades humanas
- Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y material?
Actividades, producto y evaluación
- Lámina descriptiva y demostración comunitaria sobre propiedades físicas y medición de materiales cotidianos, integrando concept?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
