Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo los Elementos de la Naturaleza
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre el sol, el agua, el aire y el suelo, usando títeres o imágenes coloridas para captar su atención.
- Pregunta inicial: ¿Qué elementos de la naturaleza conocen? ¿Para qué sirven?
Desarrollo
- Juego de exploración: Los niños tocan y observan diferentes materiales que representan cada elemento (agua en un recipiente, arena y tierra, hojas que vuelan, sol en dibujos).
- Actividad sensorial: Con agua y arena, sienten diferentes texturas y temperaturas, comentando cómo se sienten.
Cierre
- Ronda de reflexión: Cada niño comparte cuál elemento le gustó más y por qué.
- Canción: Una canción sencilla sobre el sol, agua, aire y suelo para reforzar los conocimientos.
Martes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no tenemos agua o sol? ¿Cómo ayudar a la naturaleza?
- Visualización de imágenes: Fotos de la naturaleza en diferentes ambientes.
Desarrollo
- Juego dramatizado: Los niños representan cómo sería un día sin agua o sin sol, usando disfraces y movimientos.
- Manualidad: Crear un mural con dibujos y recortes del sol, agua, aire y suelo.
Cierre
- Compartir las creaciones y reflexionar sobre la importancia de cuidar estos elementos.
- Cantar una canción sobre la naturaleza y su cuidado.
Miércoles
Inicio
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?
- Observación: Buscar en el entorno cercano ejemplos de elementos naturales.
Desarrollo
- Juego de clasificación: Separar objetos o imágenes según sean agua, aire, sol o suelo.
- Experimento simple: Con una planta, mostrar cómo el sol y el agua ayudan a que crezca.
Cierre
- Diálogo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos cuidar la naturaleza?
- Cuento breve sobre un animal que vive en la tierra, en el agua o en el aire.
Jueves
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: Mostrar diferentes objetos y que los niños identifiquen a qué elemento pertenecen.
Desarrollo
- Ruta sensorial: Caminar en diferentes estaciones (arena, agua, con ventiladores para simular aire, luz solar artificial) y expresar cómo se sienten.
- Juego de roles: Ser el sol, el agua o el viento en una dramatización grupal.
Cierre
- Dibujar en equipo: Crear una escena de la naturaleza con todos los elementos.
- Reflexión en círculo: ¿Qué elementos son importantes y por qué?
Viernes
Inicio
- Revisión rápida: Preguntas sobre los elementos vistos y sentidos.
- Cuento corto con enfoque en la conservación de la naturaleza.
Desarrollo
- Juego de memoria: Carteles con imágenes de los elementos para recordar.
- Manualidad: Hacer una máscara de cada elemento (sol, agua, aire, suelo).
Cierre
- Presentación de las máscaras y explicación de por qué es importante cuidarlos.
- Canción final: Revisión musical de los elementos aprendidos.
Semana 2: Cuidando y Valorando la Naturaleza
Lunes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no cuidamos los elementos de la naturaleza?
- Visualización: Fotos o videos cortos de la naturaleza saludable y dañada.
Desarrollo
- Juego de roles: “Cuidemos la naturaleza”, donde unos niños representan cómo resolver problemas como basura en el suelo o contaminación en el agua.
- Manualidad: Crear una “caja de cuidado” con actividades para proteger la naturaleza.
Cierre
- Diálogo grupal: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza todos los días?
- Cantar una canción sobre cuidar nuestro entorno.
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué acciones ayudan a conservar el agua, el aire, el suelo y el sol?
- Juego de imitación: Actuar como el viento, el agua, el sol y la tierra.
Desarrollo
- Actividad de limpieza sencilla: Recoger basura en un espacio controlado para aprender a mantener limpio nuestro entorno.
- Juego de clasificación: Separar residuos reciclables y no reciclables.
Cierre
- Conversación: ¿Por qué es importante separar la basura?
- Crear un cartel con dibujos que representen acciones para cuidar la naturaleza.
Miércoles
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa si dejamos basura en la tierra o en el agua?
- Observación: Pequeños ejemplos de contaminación en el entorno escolar o en imágenes.
Desarrollo
- Juego de dramatización: Representar cómo cuidar el suelo, el agua y el aire.
- Manualidad: Hacer un “árbol de la vida” con materiales reciclados, resaltando la importancia del suelo y la vegetación.
Cierre
- Compartir las creaciones y reflexionar sobre su significado.
- Canción de la tierra y sus elementos.
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a que el sol, el agua, el aire y el suelo estén sanos?
- Juego de reconocimiento: Mostrar objetos que ayudan a cuidar la naturaleza.
Desarrollo
- Juego de movimiento: “Cuidemos la naturaleza”, donde los niños imitan acciones positivas (regar plantas, apagar luces, limpiar).
- Experimento: Plantar semillas y observar cómo el sol y el agua ayudan a crecer la planta.
Cierre
- Diálogo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué podemos hacer todos los días?
- Cantar y bailar una canción sobre la protección del ambiente.
Viernes
Inicio
- Revisamos qué aprendimos sobre cuidar la naturaleza y sus elementos.
- Pregunta motivadora: ¿Qué haremos para cuidar nuestro entorno en casa y en la escuela?
Desarrollo
- Elaboración de un “Compromiso de cuidado”: un cartel con acciones que cada niño y familia puede realizar.
- Juego de memoria con imágenes de acciones de conservación.
Cierre
- Presentación del compromiso en círculo.
- Canción final y despedida, reforzando la importancia de cuidar los elementos de la naturaleza.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo titulado “Guardianes de la Naturaleza”, donde cada niño aporta dibujos y recortes que representan los elementos (sol, agua, aire, suelo) y acciones de cuidado aprendidas. El mural será exhibido en el aula y en la escuela, promoviendo la conciencia socioambiental. Los criterios de evaluación incluyen: participación en actividades, comprensión de los elementos y acciones de conservación, y capacidad para expresar ideas en su mural.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante actividades: participación, interés, y comprensión del tema.
- Preguntas abiertas y diálogo en círculos para valorar su reconocimiento de los elementos y su importancia.
- Revisión de las creaciones (dibujos, manualidades, máscaras) para evaluar su comprensión y expresión.
- Retroalimentación verbal positiva y preguntas que promuevan la reflexión sobre sus acciones en el cuidado del medio ambiente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
