Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: La diversidad lingüística y artística de México y del mundo en la comunicación
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La diversidad lingüística y artística de México y del mundo en la comunicación» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La diversidad lingüística y artística de México y del mundo en la comunicación» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la diversidad lingüística y artística de México y del mundo en la comunicación. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda la diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Contenido
La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Fase 1: Planeación. Fase 2: Acción. Fase 3: Intervención.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: La diversidad lingüística y artística de México y del mundo y su uso en la comunicación.
- Asunto o Problema: Reconocer el valor e importancia de la comunicación; las manifestaciones en el plano familiar, escolar y comunitario; así como identificar y encontrar solución a problemáticas en diversos contextos a través de un encuentro de lecturas comentadas, tarjetas multiculturales y tertulia artística.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (ABPC)
- Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Materia | Contenidos | PDA (Producto de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Español | La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural. | Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas. |
Desarrollo del Proyecto por Fases (ABPC)
Campos Formativos Relevantes
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas (Integrando Contenidos y PDAs) |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Producto y Evaluación
Producto Final (Producto de Aprendizaje)
- Una exposición multimedia y/o feria intercultural que incluya:
- Una colección de tarjetas multiculturales que representen diferentes formas de comunicación y manifestaciones artísticas.
- Una presentación oral y visual que integre textos literarios, obras visuales y testimonios.
- Un documento escrito que describa las propuestas para promover la interculturalidad en su comunidad escolar.
Criterios de Evaluación
- Profundidad del análisis de las manifestaciones culturales y lingüísticas.
- Calidad del producto final (creatividad, rigor, pertinencia).
- Participación y colaboración en equipo.
- Capacidad de argumentación y reflexión crítica.
- Uso adecuado de recursos y fuentes.
Autoevaluación y Coevaluación
- ¿Qué aprendí sobre la diversidad cultural y lingüística? ¿Qué impacto tuvo el proyecto en mi percepción?
- ¿Qué habilidades desarrollé en investigación, trabajo en equipo y comunicación?
- ¿Qué aspectos puedo mejorar para futuros proyectos interculturales?
Este esquema promueve un aprendizaje integral, crítico y creativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la valoración de la diversidad y la comunicación intercultural a través de actividades significativas y desafiantes para adolescentes de secundaria.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Actividades, producto y evaluación
- Fase 1: Planeación. Fase 2: Acción. Fase 3: Intervención.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
