Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Creando una Línea del Tiempo Educativa y Participativa
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Creando una Línea del Tiempo Educativa y Participativa» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Creando una Línea del Tiempo Educativa y Participativa» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con creando una Línea del Tiempo Educativa y Participativa. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Lenguaje. Historia. Geografía. Interculturalidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | LINEA DEL TIEMPO |
| Asunto o Problema | FORTALECER EL NIVEL DE LECTURA Y ESCRITURA PARA FACILITAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS |
| Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas |
| Grado | Primer Secundaria (12-15 años) |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenidos y PDAs por Materia |
|
Desarrollo de la Planeación por Fases (ABP)
1. Presentamos (Planteamiento del problema)
| Campos Formativos | Actividades |
|---|---|
| Lenguaje |
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| Historia |
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| Geografía |
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| Interculturalidad |
|
2. Recolectamos (Investigación y análisis)
| Campos Formativos | Actividades |
|---|---|
| Lenguaje |
|
| Historia |
|
| Geografía |
|
| Interculturalidad |
|
3. Formulamos (Definición del problema y preguntas de investigación)
| Campos Formativos | Actividades |
|---|---|
| Lenguaje |
|
| Historia |
|
| Geografía |
|
| Interculturalidad |
|
4. Organicemos (Planificación de la solución)
| Campos Formativos | Actividades |
|---|---|
| Lenguaje |
|
| Historia |
|
| Geografía |
|
| Interculturalidad |
|
5. Vivenciamos (Implementación de la solución)
| Campos Formativos | Actividades |
|---|---|
| Lenguaje |
|
| Historia |
|
| Geografía |
|
| Interculturalidad |
|
6. Comprobamos (Evaluación de la solución)
| Campos Formativos | Actividades |
|---|---|
| Lenguaje |
|
| Historia |
|
| Geografía |
|
| Interculturalidad |
|
7. Publicitamos (Comunicación de resultados)
| Campos Formativos | Actividades |
|---|---|
| Lenguaje |
|
| Historia |
|
| Geografía |
|
| Interculturalidad |
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8. Aplicamos (Reflexión y transferencia)
| Campos Formativos | Actividades |
|---|---|
| Lenguaje |
|
| Historia |
|
| Geografía |
|
| Interculturalidad |
|
Producto y Evaluación
Producto Semanal (PDA)
- Línea del tiempo digital/interactiva que integre mitos fundacionales, rutas migratorias y mapas, con explicaciones y relaciones entre diferentes culturas y territorios.
- Criterios de evaluación:
- Precisión en la información (fuentes y mapas)
- Creatividad y originalidad en la presentación
- Claridad en las explicaciones
- Trabajo colaborativo y participación activa
Evaluación
- Rúbrica que valore investigación, análisis crítico, creatividad, trabajo en equipo y habilidades de comunicación.
- Preguntas reflexivas para autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre los mitos y migraciones? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos en otros ámbitos? ¿Qué me sorprendió más?
Este diseño promueve una pedagogía activa, contextualizada y crítica, que fomenta en los adolescentes habilidades complejas de análisis, argumentación y colaboración, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Lenguaje. Historia. Geografía. Interculturalidad.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
