Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Línea del Tiempo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Línea del Tiempo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Línea del Tiempo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con línea del Tiempo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante abp, enfocada en el pensamiento crítico y la resolución de problemas complejos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda los albores de la humanidad: pueblos antiguos y su devenir. Los PDA describen estos aprendizajes: buscar, localizar y estudiar con sus pares fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos (Fuente: Libro, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: ABP, enfocada en el pensamiento crítico y la resolución de problemas complejos
Contenido
Los albores de la humanidad: pueblos antiguos y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Buscar, localizar y estudiar con sus pares fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos (Fuente: Libro, Pág. X)
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Organización y secuencia. Uso de fuentes. Colaboración. Creatividad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Línea del Tiempo
- Asunto o Problema: Dificultad para comprender y situar temporalmente los hechos históricos, promoviendo una visión fragmentada de la historia.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas - ABP)
- Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: ABP, enfocada en el pensamiento crítico y la resolución de problemas complejos
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, comprensión histórica, argumentación, colaboración
- Contenidos y PDAs:
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Historia | Los albores de la humanidad: pueblos antiguos y su devenir | Buscar, localizar y estudiar con sus pares fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos (Fuente: Libro, Pág. X) |
Desarrollo por Fases Metodológicas (ABP) - Campos Formativos Relevantes
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas, integrando contenidos y PDAs de Historia y otras materias relacionadas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear el escenario del problema |
|
| Recolectamos | Investigación y análisis de información |
|
| Formulemos | Definición del problema y sub-problemas |
|
| Organizamo | Planificación de la solución |
|
| Vivenciamos | Implementación de la solución |
|
| Comprobamos | Evaluación de la solución |
|
| Publicitamos | Comunicación de resultados |
|
| Aplicamos | Reflexión y transferencia |
|
Producto y Evaluación
Producto Final
- Una línea del tiempo digital interactiva que represente los mitos fundacionales y eventos clave de diferentes pueblos antiguos, acompañada de un mural físico y una exposición oral. Este producto evidencia la comprensión de la secuencia cronológica, las fuentes de información y la capacidad de argumentación y colaboración de los estudiantes.
Criterios de Evaluación
- Precisión en la secuencia de eventos y mitos.
- Uso correcto y crítico de las fuentes.
- Creatividad en la presentación.
- Participación activa y colaboración efectiva.
- Reflexión metacognitiva sobre el proceso y los aprendizajes.
Rúbrica sencilla
| Criterio | Excelente | Bueno | Satisfactorio | Necesita Mejorar |
|---|---|---|---|---|
| Organización y secuencia | La línea del tiempo refleja una secuencia lógica y clara | La secuencia es mayormente correcta | La secuencia tiene algunos errores | La secuencia no es clara o es incorrecta |
| Uso de fuentes | Uso crítico y variado de fuentes | Uso adecuado de las fuentes | Uso limitado o sin análisis crítico | No se usan fuentes o son incorrectas |
| Colaboración | Trabajo en equipo ejemplar | Colaboración adecuada | Participación limitada | Falta de participación o conflicto en equipo |
| Creatividad | Presentación innovadora y atractiva | Presentación correcta | Presentación básica | Presentación poco desarrollada |
Este diseño promueve el pensamiento crítico, la colaboración, la investigación profunda y la aplicación contextual, alineado con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de adolescentes en su proceso de aprendizaje de la historia y la temporalidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Los albores de la humanidad: pueblos antiguos y su devenir
- Buscar, localizar y estudiar con sus pares fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos (Fuente: Libro, Pá?
Actividades, producto y evaluación
- Organización y secuencia. Uso de fuentes. Colaboración. Creatividad.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza abp, enfocada en el pensamiento crítico y la resolución de problemas complejos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.