Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Plato del Buen Comer
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Plato del Buen Comer» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Plato del Buen Comer» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con plato del Buen Comer. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colaborativo titulado “Mi lonchera saludable”, elaborado por los niños, donde reflejen las opciones saludables y no saludables, con dibujos y pequeñas explicaciones. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Un mural colaborativo titulado “Mi lonchera saludable”, elaborado por los niños, donde reflejen las opciones saludables y no saludables, con dibujos y pequeñas explicaciones.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Plato del Buen Comer
- Asunto o Problema: En el salón, muchos niños traen loncheras con productos procesados y bebidas azucaradas, en lugar de frutas, verduras y cereales integrales. Esto afecta su energía, concentración y salud digestiva.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos seleccionados:
- Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
- Saberes y Pensamiento Científico: alimentación saludable, prácticas culturales y decisiones para la salud y el medio ambiente.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: derechos humanos, necesidades básicas, justicia social.
- De lo Humano y lo Comunitario: reconocimiento de características propias y ajenas.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial sobre la importancia de una alimentación saludable y su relación con nuestros derechos y bienestar. |
|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema y sus causas. |
|
| Formulemos | Definir con claridad el problema y comprender sus dimensiones. |
|
| Organizamos | Planificación de la estrategia para abordar el problema. |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias y acciones propuestas. |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar los resultados y reflexionar sobre lo aprendido. |
|
| Compartimos | Socializar soluciones y aprendizajes. |
|
Recursos y Materiales
- Cartulinas, marcadores, recortes de revistas, frutas, cereales, yogurt, papel reciclado.
- Recursos digitales: videos cortos, imágenes ilustrativas.
- Ropa o títeres para role-playing.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto:
Un mural colaborativo titulado “Mi lonchera saludable”, elaborado por los niños, donde reflejen las opciones saludables y no saludables, con dibujos y pequeñas explicaciones.
Criterios de Evaluación
- Incluye ejemplos claros de alimentos saludables y no saludables.
- Explica por qué son buenos o malos para la salud.
- Presenta ideas creativas para mejorar su lonchera.
- Trabajó en equipo y respetó las opiniones de sus compañeros.
Evaluación
- Autoevaluación:
¿Qué aprendí sobre la alimentación saludable? ¿Qué cambiaré en mi lonchera y por qué?
- Coevaluación:
- ¿Participaste en las actividades con interés y respeto?
- ¿Contribuiste con ideas o dibujos?
- Rúbrica sencilla:
- Participación activa: 1-3 puntos
- Creatividad en el producto: 1-3 puntos
- Trabajo en equipo: 1-3 puntos
Nota final
Este proyecto promueve la reflexión crítica, la colaboración y la toma de decisiones informadas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando que los niños se conviertan en agentes activos de su salud y bienestar.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colaborativo titulado “Mi lonchera saludable”, elaborado por los niños, donde reflejen las opciones saludables y no sa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
