Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Tipo de abonos orgánicos» tiene como propósito generar conciencia crítica sobre prácticas sustentables. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) con enfoque en interculturalidad crítica. y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda actividad: En equipos, analizar en profundidad la problemática de la gestión de residuos orgánicos en la comunidad y la importancia del compostaje. Investigan diferentes tipos de abono orgánico, sus ventajas y su impacto ecológico y social. Propósito: Generar conciencia crítica sobre prácticas sustentables. Material: Artículos, videos, entrevistas con expertos locales. Materia: Ciencias Naturales, Comunicación. PDA: Explorar el origen y transformación de materiales orgánicos en la comunidad. Actividad: Conectar conocimientos previos de diferentes materias. Por ejemplo, en Ciencias Naturales revisar conceptos de ciclo de vida y sostenibilidad; en Geografía, el impacto ambiental local; en Matemáticas, proporciones y medición en el proceso de compostaje; en Lengua, habilidades de argumentación y exposición oral. Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizarlos. Material: Cuestionarios, mapas conceptuales, dinámicas de discusión. Actividad: Diseñar un plan de acción para elaborar un compostero en la comunidad. Definir objetivos SMART, roles y responsabilidades por materia, cronogramas y recursos necesarios. Propósito: Fomentar la planificación interdisciplinaria y el trabajo colaborativo. Material: Guías de planificación, plantillas, software de organización. Actividad: Visitar un compostero comunitario o realizar entrevistas a expertos en compostaje. Investigar técnicas tradicionales y modernas, seleccionando las más sustentables y adaptadas a su comunidad. Propósito: Conectar la teoría con la práctica real, promoviendo el aprendizaje experiencial. Material: Smartphones, cámaras, cuestionarios. Actividad: Analizar la información recolectada para crear un manual ilustrado del proceso de elaboración del abono orgánico, incluyendo pasos, materiales, tiempos y cuidados. Desarrollar una maqueta o prototipo del compostero. Elaborar presentaciones multimedia que expliquen el proceso. Propósito: Desarrollar habilidades de análisis crítico, síntesis, argumentación y aplicación de conocimientos técnicos y científicos. Material: Materiales manipulables, software de diseño, recursos digitales. Materia: Ciencias Naturales, Tecnología, Comunicación. PDA: Transformar conocimientos técnicos en productos útiles y sustentables. Actividad: Reflexionar en plenaria sobre el proceso, los desafíos enfrentados y los aprendizajes logrados. Evaluar el impacto potencial en la comunidad. Propósito: Promover la metacognición y la valoración del proceso de aprendizaje. Material: Diarios de campo, mapas mentales, videos testimoniales. Actividad: Revisar y ajustar el plan de acción, incorporar retroalimentación de expertos o compañeros, ampliar conocimientos con investigaciones adicionales, especialmente en aspectos culturales y tecnológicos. Propósito: Mejorar la propuesta y fortalecer el aprendizaje crítico y técnico. Material: Guías de revisión, recursos bibliográficos. Actividad: Integrar los conocimientos de las materias en un producto final: un proyecto comunitario de compostaje. Preparar una presentación integral (póster, video, taller) dirigido a la comunidad. Propósito: Consolidar aprendizajes interdisciplinarios y promover la participación activa. Material: Recursos multimedia, materiales para exposición. Actividad: Presentar el proyecto a la comunidad escolar y local, usando habilidades de comunicación efectiva y argumentación. Organizar un taller de sensibilización sobre manejo de residuos y compostaje. Propósito: Fomentar la responsabilidad social y ambiental, valorando la interculturalidad. Material: Carteles, folletos, plataformas digitales. Actividad: Reflexionar sobre el impacto del proyecto en la comunidad, los aprendizajes logrados y los desafíos encontrados. Identificar acciones futuras y estrategias sostenibles. Propósito: Promover la autocrítica y el compromiso social. Material: Diarios de reflexión, rúbricas de autoevaluación. Actividad: Evaluar el cumplimiento de los objetivos del proyecto mediante evidencias concretas (productos, testimonios, registros fotográficos). Documentar el proceso para futuras replicaciones. Propósito: Fomentar la metacognición y el reconocimiento del aprendizaje. Material: Portafolio digital, informes finales. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.