Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Desarrollo de la Planeación por Fases (ABP) - Campos Formativos Relevantes
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases (ABP) - Campos Formativos Relevantes» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases (ABP) - Campos Formativos Relevantes» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases (ABP) - Campos Formativos Relevantes. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Presentamos. Recolectamos. Formulemos. Organizamo. Vivenciamos. Comprobamos. Publicitamos. Aplicamos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases (ABP) - Campos Formativos Relevantes
A continuación, se presenta la estructura detallada para cada fase, integrando los contenidos, PDAs, y actividades que fomentan el pensamiento crítico, el análisis profundo y la aplicación interdisciplinaria, dirigido a adolescentes de primer grado de secundaria.
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear el escenario del problema |
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| Recolectamos | Investigación y análisis de información |
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| Formulemos | Definición del problema y sub-problemas |
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| Organizamo | Planificación de la solución |
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| Vivenciamos | Implementación de la solución |
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| Comprobamos | Evaluación de la solución |
|
| Publicitamos | Comunicación de resultados |
|
| Aplicamos | Reflexión y Transferencia |
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Campo Formativo: Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Ética)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear el escenario del problema |
|
| Recolectamos | Investigación y análisis de información |
|
| Formulemos | Definición del problema y sub-problemas |
|
| Organizamo | Planificación de la solución |
|
| Vivenciamos | Implementación de la solución |
|
| Comprobamos | Evaluación de la solución |
|
| Publicitamos | Comunicación de resultados |
|
| Aplicamos | Reflexión y Transferencia |
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Campo Formativo: Ciencias Naturales y Matemáticas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear el escenario del problema |
|
| Recolectamos | Investigación y análisis de información |
|
| Formulemos | Definición del problema y sub-problemas |
|
| Organizamo | Planificación de la solución |
|
| Vivenciamos | Implementación de la solución |
|
| Comprobamos | Evaluación de la solución |
|
| Publicitamos | Comunicación de resultados |
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| Aplicamos | Reflexión y Transferencia |
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Conclusión General
Cada fase del ABP está diseñada para que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que también desarrollen habilidades de pensamiento crítico, argumentación, evaluación ética y trabajo colaborativo en proyectos complejos. La integración de evidencias, tecnología y valores éticos favorece una comprensión profunda y responsable del poblamiento de América, promoviendo una actitud reflexiva y comprometida con su contexto histórico, social y ambiental.
¿Requieres que prepare también los productos específicos (ej. rúbricas, mapas conceptuales, presentaciones) o algún otro material complementario?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Presentamos. Recolectamos. Formulemos. Organizamo. Vivenciamos. Comprobamos. Publicitamos. Aplicamos.
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
