Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo las Fiestas Mexicanas y el Valor del Respeto
Lunes
Inicio
- Cantar una canción tradicional mexicana para captar su atención y crear un ambiente festivo.
- Mostrar fotografías coloridas de diferentes celebraciones mexicanas en noviembre, enfocándose en las expresiones de alegría y respeto.
- Preguntar a los niños qué saben sobre las fiestas y qué les gustaría aprender.
Desarrollo
- Juegos sensoriales con objetos relacionados con las festividades: papel picado, pequeñas banderas, semillas, y elementos textiles tradicionales.
- Explorar y tocar estos objetos, fomentando la curiosidad y la representación gráfica de ideas mediante dibujos sencillos de los objetos que más llamaron su atención.
- Conversar sobre cómo las familias celebran y cómo se sienten en esas fiestas, usando recursos gráficos personales y de la comunidad.
Cierre
- Cantar una canción o hacer un breve baile tradicional para cerrar la actividad con alegría.
- Pedir a los niños que compartan qué les gustó más del día y qué les gustaría hacer en la próxima actividad.
Martes
Inicio
- Revisión de lo aprendido el día anterior con un juego de adivinanzas usando objetos y fotografías.
- Introducir la idea de que en las fiestas mexicanas también se pasea, se come y se comparte en familia.
Desarrollo
- Realización de una actividad artística sencilla: crear una "máscara de fiesta" con materiales de textura suave y colorida (papel, tela, plumas).
- Explorar los materiales sensoriales y permitir que cada niño arme su máscara, promoviendo la expresión artística y la representación gráfica de sus ideas.
Cierre
- Mostrar las máscaras y conversar sobre cómo cada una es diferente, fomentando el respeto por la diversidad.
- Cantar una canción relacionada con las festividades para cerrar el día con alegría.
Miércoles
Inicio
- Recuento breve de las actividades pasadas, reforzando la idea de respeto y alegría en las fiestas.
- Introducir la historia sencilla de una celebración mexicana, usando recursos visuales y narración adecuada para su edad.
Desarrollo
- Juegos de clasificación con objetos relacionados con las fiestas: separar semillas, papel picado, pequeñas figuras.
- Explorar y clasificar los objetos por tamaño, color o textura, usando el pensamiento científico y promoviendo el trabajo en equipo.
Cierre
- Compartir en círculo qué objetos más les gustaron y por qué.
- Cantar una canción tradicional para fortalecer el vínculo cultural y emocional.
Jueves
Inicio
- Presentar un cuento breve y visual sobre una celebración mexicana, promoviendo la escucha activa y el interés por la cultura.
Desarrollo
- Dibujar en grandes hojas o en el suelo con tizas o crayones, representando la historia del cuento.
- Promover la expresión gráfica y el descubrimiento de ideas, vinculando las imágenes con sus emociones y experiencias.
Cierre
- Compartir sus dibujos y expresar en palabras qué les gustó más de la historia.
- Finalizar con una canción o danza relacionada con la tradición mexicana.
Viernes
Inicio
- Revisión participativa de lo aprendido en la semana, con preguntas sencillas y apoyo visual.
Desarrollo
- Juego de roles: imitar una fiesta mexicana, usando disfraces sencillos y objetos de la comunidad.
- Fomentar la interacción social, la empatía y el respeto a las diferentes formas de celebrar y expresarse.
Cierre
- Presentación de los roles y fotos de la actividad.
- Cierre con una canción y un aprecio por la participación de todos.
Semana 2: Celebrando y Compartiendo nuestras Tradiciones
Lunes
Inicio
- Revisar lo que aprendieron sobre las fiestas y las formas en que las familias mexicanas celebran.
- Plantear la idea de que en cada familia hay tradiciones que también podemos compartir.
Desarrollo
- Escuchar y contar historias familiares o de la comunidad relacionadas con las festividades.
- Explorar objetos familiares que tengan relación con estas tradiciones (recuerdos, prendas, alimentos).
Cierre
- Compartir en círculo qué objetos o historias les gustan y qué les gustaría aprender más.
- Cantar una canción que represente la unión familiar y cultural.
Martes
Inicio
- Introducir la idea de que todos podemos crear nuestras propias celebraciones y tradiciones.
Desarrollo
- Crear pequeñas "fiestas" en el aula, con decoraciones, música y comida imaginaria.
- Usar recursos sensoriales para explorar sabores, olores y texturas de alimentos típicos en las celebraciones mexicanas.
Cierre
- Compartir cómo se sienten en estas pequeñas celebraciones y qué les gustaría hacer en una fiesta real.
- Finalizar con una danza o canción que represente la alegría de compartir.
Miércoles
Inicio
- Recordar las actividades anteriores y reforzar la importancia del respeto y la inclusión en las celebraciones.
Desarrollo
- Juego de clasificación de objetos y alimentos según su origen cultural o uso en las fiestas.
- Explorar y conversar sobre la diversidad de tradiciones en diferentes regiones y comunidades.
Cierre
- Compartir en círculo qué tradiciones les gustaría probar o aprender.
- Cantar canciones tradicionales para cerrar el día.
Jueves
Inicio
- Introducir una historia sencilla sobre la paz y la convivencia en las fiestas, promoviendo valores éticos y sociales.
Desarrollo
- Realización de un mural colectivo en el que cada niño pegue o dibuje algo que represente la paz y la convivencia en las celebraciones.
- Promover la expresión gráfica y la reflexión sobre cómo podemos ser respetuosos y amables en nuestras fiestas y en la vida diaria.
Cierre
- Compartir lo que cada uno dibujó y expresar en palabras qué significa para ellos la paz.
- Cantar una canción de paz y amistad.
Viernes
Inicio
- Revisión de las actividades y aprendizajes de la semana, reforzando el valor del respeto y la diversidad.
Desarrollo
- Juego de "la rueda de las tradiciones": los niños giran una rueda con diferentes tradiciones y cuentan qué saben o qué les gustaría hacer.
- Diálogo grupal sobre cómo podemos mantener vivas nuestras tradiciones en la comunidad y en la escuela.
Cierre
- Celebrar con una pequeña muestra o presentación de lo aprendido y disfrutado.
- Finalizar con una canción de celebración y reconocimiento a todos los niños.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Una exposición visual y sensorial titulada "Mis Tradiciones y Fiesta", en la cual los niños presentarán sus máscaras, dibujos, objetos y pequeñas historias relacionadas con las festividades mexicanas, promoviendo la expresión artística, gráfica y oral.
¿Cómo?
- Cada niño expondrá su máscara y explicará, en palabras sencillas, qué representa y qué le gustó de hacerla.
- Compartirá algunos dibujos o fotos de los objetos que exploraron y sus historias familiares.
- Participarán en una pequeña muestra en la escuela con música, bailes y relatos, invitando a las familias.
Criterios de evaluación
- Participación activa y entusiasmo en las actividades.
- Capacidad para expresar ideas sencillas sobre las tradiciones.
- Respeto y colaboración con sus compañeros.
- Uso de diferentes formas de expresión (dibujo, palabra, objetos sensoriales).
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observaciones durante las actividades lúdicas y artísticas, registrando interés, participación y respeto.
- Registro de las expresiones orales y gráficas de los niños, identificando avances en su vocabulario y habilidades de representación.
- Diálogo con las familias, solicitando retroalimentación sobre las tradiciones que comparten en casa.
- Valoración de la actitud de respeto y colaboración en actividades grupales.
- Uso de fichas de seguimiento para documentar los logros en habilidades sensoriales, motrices y sociales relacionadas con el proyecto.
Este plan promueve un aprendizaje lúdico, sensorial y cultural, respetando el ritmo y las capacidades de niños de 3 años, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y sus ejes articuladores.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
