Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: La fiesta de mi pueblo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La fiesta de mi pueblo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La fiesta de mi pueblo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la fiesta de mi pueblo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias. Los PDA describen estos aprendizajes: explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno comunitario. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenido
Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno comunitario.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y Originalidad. Expresión de Emociones y Sentimientos. Técnica y Uso de Técnicas Artísticas. Contextualización y Argumentación. Presentación y Difusión.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: La fiesta de mi pueblo
- Asunto o Problema Principal: Tradiciones culturales
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (ABPC)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDA Seleccionados por Materia
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Artes | Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias. | Explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno comunitario. |
Desarrollo del Proyecto por Fases (ABPC)
| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs | |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación, Recuperación y Planificación |
| Contenidos: exploración de tradiciones, historia local, expresiones artísticas. PDA: planeación de una técnica artística para expresar sensaciones relacionadas con la tradición. |
| Fase 2: Acción | Acercamiento, Comprensión y Producción |
| Contenidos: técnicas artísticas, análisis de tradiciones, expresión de emociones. PDA: expresión artística y justificación del significado. |
| Fase 3: Intervención | Integración, Difusión y Consideraciones |
| Contenidos: difusión cultural, comunicación digital, valoración de tradiciones. PDA: socialización de expresiones artísticas y reflexión cultural. |
Producto de Desempeño Auténtico
Creación de una exposición artística y digital que represente las tradiciones del pueblo, acompañada de un catálogo explicativo y un video testimonial.
Este producto integrará las obras artísticas producidas, textos reflexivos, entrevistas en video y una galería digital para compartir con la comunidad y otras instituciones educativas, promoviendo el reconocimiento y valoración de las tradiciones locales.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionarán sobre su proceso, identificando fortalezas y áreas de mejora en su participación, creatividad y comprensión cultural.
- Coevaluación: En grupos, evaluarán las obras y presentaciones de sus compañeros usando una rúbrica sencilla, promoviendo el pensamiento crítico y el respeto.
- Evaluación formativa: El docente dará retroalimentación continua durante todas las fases, enfocándose en aspectos técnicos, creativos y reflexivos.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
| Criterio | Nivel 4 | Nivel 3 | Nivel 2 | Nivel 1 | Puntos |
|---|---|---|---|---|---|
| Creatividad y Originalidad | La obra refleja un alto nivel de creatividad, innovación y respeto por la tradición. | La obra muestra creatividad y un enfoque original, con relación clara a la tradición. | La obra tiene elementos creativos pero carece de innovación o profundidad. | La obra es básica, con poca creatividad o relación con la tema. | /4 |
| Expresión de Emociones y Sentimientos | La obra comunica claramente emociones profundas relacionadas con la tradición. | La obra expresa emociones de forma adecuada y coherente. | La expresión emocional es limitada o poco clara. | No se evidencia expresión emocional significativa. | /4 |
| Técnica y Uso de Técnicas Artísticas | Uso excelente de técnicas seleccionadas, demostrando dominio y creatividad. | Uso adecuado de técnicas, con algunos detalles de dominio. | Técnicas utilizadas de manera básica o inconsistente. | Técnicas poco claras o mal aplicadas. | /4 |
| Contextualización y Argumentación | Texto y explicación reflejan un profundo entendimiento de la tradición y su significado. | Explicación adecuada que contextualiza la obra y su significado. | La explicación es superficial o incompleta. | No hay explicación o es muy limitada. | /4 |
| Presentación y Difusión | Exposición clara, atractiva y bien estructurada; uso efectivo de medios digitales. | Presentación adecuada, con buen uso de medios digitales. | Presentación básica, con algunas deficiencias en la comunicación. | Presentación pobre o dispersa. | /4 |
Total Puntos: /20
Esta planeación permite que los estudiantes desarrollen habilidades artísticas, reflexivas y comunitarias, fortaleciendo su identidad cultural mediante un proceso colaborativo, crítico y creativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitar?
- Explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas ?
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y Originalidad. Expresión de Emociones y Sentimientos. Técnica y Uso de Técnicas Artísticas. Contextualización y Ar?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
