Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado — Semana 4 de septiembre 2026: La composta lleva su tiempo, pero vale la pena
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La composta lleva su tiempo, pero vale la pena» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, durante la semana 4 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «La composta lleva su tiempo, pero vale la pena» tiene como propósito que los estudiantes reconozcan la importancia de los alimentos saludables y las proteínas en su alimentación, usando diversas estrategias narrativas para expresar sus ideas y aprendizajes sobre el proyecto 'La composta lleva su tiempo, pero vale la pena'. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aplicar el aprendizaje basado en proyectos comunitarios, iniciando con una contextualización del proyecto en relación al cuidado del medio ambiente y la salud, vinculando con experiencias previas de los estudiantes y su comunidad. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de sucesos del pasado y del presente. Los PDA describen estos aprendizajes: reconocer y usar diversos estilos, recursos y estrategias narrativas para expresar ideas relacionadas con el proyecto. Elaborar textos orales y escritos que describan el proceso de compostaje y su importancia en la salud y el medio ambiente. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será narraciones orales y escritas sobre el proceso de compostaje y su importancia. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 164, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 164, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 165, Hojas blancas, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Hojas de colores, Cartulina, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Libro de texto pág. 165, Cuaderno, Libro de texto pág. 165, Cartulina, Materiales para exposición. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Que los estudiantes reconozcan la importancia de los alimentos saludables y las proteínas en su alimentación, usando diversas estrategias narrativas para expresar sus ideas y aprendizajes sobre el proyecto 'La composta lleva su tiempo, pero vale la pena'.
Metodología: Aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, iniciando con una contextualización del proyecto en relación al cuidado del medio ambiente y la salud, vinculando con experiencias previas de los estudiantes y su comunidad.
Contenido
Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconocer y usar diversos estilos, recursos y estrategias narrativas para expresar ideas relacionadas con el proyecto. Elaborar textos orales y escritos que describan el proceso de compostaje y su importancia en la salud y el medio ambiente.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Narraciones orales y escritas sobre el proceso de compostaje y su importancia.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Utiliza recursos narrativos diversos para expresar ideas. Participa activamente en la socialización y exposición. Demuestra comprensión del proceso de compostaje a través de textos y dibujos. Reflexiona sobre la importancia del compostaje en la salud y el medio ambiente.
Materiales
Ver lista completa
Cuaderno, Libro de texto pág. 164, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 164, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 165, Hojas blancas, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Hojas de colores, Cartulina, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Libro de texto pág. 165, Cuaderno, Libro de texto pág. 165, Cartulina, Materiales para exposición
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de la importancia de cuidar el medio ambiente y su relación con la alimentación saludable, relacionándolo con el proyecto 'La composta lleva su tiempo, pero vale la pena' (pág. 164). 2. Solicitar que en su cuaderno, expliquen con sus propias palabras qué es una composta y por qué es importante para la salud del planeta y de las personas. 3. Compartir lo que aprendieron acerca de la relación entre compostaje y alimentos saludables. 4. Organizar participaciones para analizar cómo el compostaje contribuye a una vida saludable y a la conservación del medio ambiente. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a la descripción del proceso de compostaje. | Cuaderno, Libro de texto pág. 164, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Iniciar con una pregunta: ¿Cómo creen que el proceso de compostaje puede ayudar a mejorar la alimentación y el cuidado del medio ambiente?, promoviendo la indagación (pág. 164). 2. Solicitar que, de forma individual, elaboren un breve texto o dibujo en su cuaderno sobre cómo se realiza una composta y qué materiales se necesitan, usando recursos narrativos diversos. 3. Compartir en pequeños grupos sus ideas y dibujos, explicando sus conocimientos y dudas. 4. Dialogar acerca de la importancia de las proteínas y alimentos saludables en relación al compostaje, vinculando con el proyecto. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades sobre la elaboración de un esquema del proceso de compostaje. | Cuaderno, Libro de texto pág. 164, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades |
| Miércoles |  1. Revisar y analizar en grupo los esquemas y textos elaborados, promoviendo la comparación y la reflexión. 2. Investigar en internet o en la biblioteca algunos ejemplos de compostaje en diferentes comunidades, promoviendo la investigación colaborativa (pág. 164-165). 3. Solicitar que en su cuaderno, narren con recursos narrativos cómo sería un proceso de compostaje en su propia comunidad escolar. 4. Compartir en gran grupo las ideas y corregir posibles errores o dudas. 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades, creando una narración breve sobre un proceso de compostaje en su comunidad. | Cuaderno, Libro de texto pág. 165, Hojas blancas, Anexo 3 del cuadernillo de actividades |
| Jueves | 1. En pequeños grupos, recopilar en su cuaderno textos, dibujos y esquemas elaborados durante la semana. 2. Elaborar un tríptico en equipo que incluya información sobre el proceso de compostaje, su importancia para la salud, el medio ambiente y la alimentación saludable, usando recursos narrativos y visuales (pág. 165). 3. Socializar en la clase los trípticos, promoviendo la exposición oral y el uso de recursos narrativos para explicar el proceso y sus beneficios. 4. Reflexionar en conjunto sobre cómo la narración y la expresión oral ayudan a entender mejor el proceso de compostaje. 5. TAREA: preparar una exposición oral para presentar en la comunidad escolar el tríptico elaborado. | Cuaderno, Hojas de colores, Cartulina, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Libro de texto pág. 165 |
| Viernes | 1. Revisar y analizar en grupo las presentaciones orales de los trípticos, destacando los recursos narrativos utilizados y la claridad en la exposición. 2. Organizar una exposición en la clase donde cada grupo comparta su tríptico y narre el proceso de compostaje, fomentando la oralidad y la creatividad. 3. Dialogar sobre la importancia de comunicar ideas de forma clara y creativa para promover hábitos saludables y de cuidado ambiental. 4. Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje de la semana y cómo la narración contribuye a comprender temas complejos. 5. TAREA: realizar una reflexión escrita en su cuaderno sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su comunidad. | Cuaderno, Libro de texto pág. 165, Cartulina, Materiales para exposición |
Producto: Narraciones orales y escritas sobre el proceso de compostaje y su importancia.
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Utiliza recursos narrativos diversos para expresar ideas | |||
| Participa activamente en la socialización y exposición | |||
| Demuestra comprensión del proceso de compostaje a través de textos y dibujos | |||
| Reflexiona sobre la importancia del compostaje en la salud y el medio ambiente |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Que los estudiantes reconozcan la importancia de los alimentos saludables y las proteínas en su alimentación, usando diversas e?
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 164, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 164, Ho?
- Narraciones orales y escritas sobre el proceso de compostaje y su importancia.
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, la semana 4 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aplicar el aprendizaje basado en proyectos comunitarios, iniciando con una contextualización del proyecto en relación al cuidado del medio ambiente y la salud, vinculando con experiencias previas de los estudiantes y su comunidad. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
