Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: DEL PAPAEL A LA VOZ
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «DEL PAPAEL A LA VOZ» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «DEL PAPAEL A LA VOZ» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con dEL PAPAEL A LA VOZ. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda los elementos y recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita. Los PDA describen estos aprendizajes: analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, interpreta y disfruta de cuentos y novelas. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Contenido
Los elementos y recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, interpreta y disfruta de cuentos y novelas.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Expresión oral y corporal. Recursos estéticos del lenguaje. Trabajo en equipo y organización. Creatividad y originalidad. Impacto emocional y social.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: DEL PAPAEL A LA VOZ
Asunto o Problema Principal a Abordar: DECLAMACIÓN DRAMATIZADA
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Español | Los elementos y recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita. | Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, interpreta y disfruta de cuentos y novelas. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación, recuperación y planificación |
|
| Fase 2: Acción | Acercamiento, comprensión, producción, reconocimiento y corrección |
|
| Fase 3: Intervención | Integración, difusión, consideraciones y avances |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Creación de una “Muestra artística de declamación dramatizada” donde los estudiantes presentarán una compilación de sus interpretaciones, acompañadas de un análisis crítico escrito que describa los recursos estéticos utilizados, el proceso creativo y el impacto social de su trabajo. La muestra será difundida en la comunidad escolar y en plataformas digitales, promoviendo el respeto, la expresión cultural y el aprecio por las diferentes formas de comunicación artística.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre sus habilidades de expresión oral, uso de recursos estéticos y trabajo en equipo, usando una lista de cotejo o una escala de valoración.
- Coevaluación: Los grupos evalúan las presentaciones de sus compañeros considerando aspectos técnicos, creativos y de impacto emocional.
- Evaluación formativa: Se registran avances durante el proceso, con retroalimentación continua del docente, enfocándose en el uso adecuado de recursos estéticos, la creatividad y la participación activa.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final: Muestra artística de declamación dramatizada
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | En desarrollo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Expresión oral y corporal | Uso excepcional de entonación, gestualidad y ritmo que impacta al público. | Uso adecuado de recursos expresivos, transmite emociones. | Uso limitado o inconsistente de recursos expresivos. | Presentación monótona o sin recursos expresivos efectivos. |
| Recursos estéticos del lenguaje | Emplea de manera creativa y efectiva recursos como metáforas, símiles, ritmo, pausas, que enriquecen la declamación. | Utiliza recursos estéticos en su mayoría adecuados y efectivos. | Uso limitado o superficial de recursos estéticos. | No emplea recursos estéticos o los emplea incorrectamente. |
| Trabajo en equipo y organización | Coordinación excepcional, roles claramente definidos, ensayos bien realizados. | Buen trabajo en equipo, roles definidos, algunos ajustes en ensayos. | Trabajo en equipo limitado, organización inconsistente. | Poco trabajo en equipo, desorganización evidente. |
| Creatividad y originalidad | Presentación innovadora, aporta elementos novedosos. | Presentación creativa con algunos elementos originales. | Presentación básica, poca innovación. | Presentación sin elementos innovadores o creativos. |
| Impacto emocional y social | La declamación logra conectar profundamente con el público, promoviendo reflexión. | Logra cierta conexión emocional y social. | Conexión limitada, impacto superficial. | No logra conectar ni transmitir impacto. |
Nota: La evaluación será continua, considerando la participación, el proceso y el producto final, promoviendo la reflexión y el mejoramiento constante.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Los elementos y recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
- Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, interpreta y disfruta de cuentos y novelas.
Actividades, producto y evaluación
- Expresión oral y corporal. Recursos estéticos del lenguaje. Trabajo en equipo y organización. Creatividad y originalidad. Impac?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
