Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Nos comprometemos con otros seres vivos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nos comprometemos con otros seres vivos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Nos comprometemos con otros seres vivos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nos comprometemos con otros seres vivos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda identificación de insectos y elementos del ecosistema; descripción de objetos y lugares Descripción oral y escrita de seres vivos y lugares; narración de experiencias Valoración y respeto por la naturaleza; empatía hacia otros seres vivos. Los PDA describen estos aprendizajes: describe objetos, seres vivos y lugares en su entorno Describe objetos y seres vivos en su contexto familiar Muestra respeto y cuidado hacia los seres vivos y el entorno. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como imágenes, títeres, Microscopios, lupa, Libro ilustrado. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Identificación de insectos y elementos del ecosistema; descripción de objetos y lugares Descripción oral y escrita de seres vivos y lugares; narración de experiencias Valoración y respeto por la naturaleza; empatía hacia otros seres vivos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Describe objetos, seres vivos y lugares en su entorno Describe objetos y seres vivos en su contexto familiar Muestra respeto y cuidado hacia los seres vivos y el entorno
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Formativa. Procesual. Final.
Materiales
Ver lista completa
Imágenes, títeres, Microscopios, lupa, Libro ilustrado
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Nos comprometemos con otros seres vivos
Este proyecto está diseñado para niños de 6 años, en el nivel de educación primaria, en la escuela, con un enfoque en el aprendizaje basado en problemas, promoviendo el pensamiento crítico y la valoración de la naturaleza.
Información General del Proyecto
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Nos comprometemos con otros seres vivos |
| Asunto/Problema | Construcción de un refugio para insectos y conservación del hábitat natural |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos lenguajes | Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares |
| PDA lenguajes | Describe oral y/o escrita objetos, personas, seres vivos y lugares en su contexto real o imaginario |
| Contenidos saberes | Conceptos básicos sobre insectos, naturaleza, conservación y respeto a los seres vivos |
| PDA saberes | Explica en su propia lengua aspectos de la naturaleza y objetos de su entorno |
| Contenidos ética | Valoración de la naturaleza: respeto, cuidado y empatía hacia los seres vivos y el medio ambiente |
| PDA ética | Describe la presencia de seres vivos y elementos naturales en su entorno cercano |
| Contenidos humanos | Reconocimiento del papel del ser humano en la protección del ambiente |
| PDA humanos | Expresa ideas y sentimientos sobre el cuidado del entorno en su lengua materna |
Campos formativos
| Campo formativo | Contenidos principales | Indicadores de logro |
|---|---|---|
| Exploración y comprensión del mundo natural | Identificación de insectos y elementos del ecosistema; descripción de objetos y lugares | Describe objetos, seres vivos y lugares en su entorno |
| Lenguajes, comunicación y representación | Descripción oral y escrita de seres vivos y lugares; narración de experiencias | Describe objetos y seres vivos en su contexto familiar |
| Desarrollo personal y social | Valoración y respeto por la naturaleza; empatía hacia otros seres vivos | Muestra respeto y cuidado hacia los seres vivos y el entorno |
Ejes articuladores
- Pensamiento crítico: Analizar, reflexionar y cuestionar sobre la importancia de cuidar la naturaleza y los insectos.
Metodología
- Basada en problemas: Los niños afrontarán situaciones que requieren plantear soluciones, promoviendo el pensamiento crítico y la creatividad.
- Aprendizaje activo: Participación en actividades prácticas, exploración y diálogo.
- Trabajo colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo, respeto y empatía.
Secuencias didácticas por días
Día 1: Reconociendo la importancia de los insectos y la naturaleza
| Fases | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | - Charla introductoria: ¿Qué insectos conocemos? | Imágenes, títeres | Despertar interés y activar conocimientos previos |
| Desarrollo | - Paseo por el patio para observar insectos y plantas | Microscopios, lupa | Observar y describir seres vivos en su entorno real |
| Cierre | - Cuento: "La historia de un abeja" | Libro ilustrado | Reflexionar sobre el rol de los insectos en la naturaleza |
Día 2: Descubriendo los hogares de los insectos
| Fases | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | - Pregunta: ¿dónde viven los insectos? | Fotos, dibujos | Estimular la curiosidad |
| Desarrollo | - Juego de imitación: construir refugios con materiales reciclados | Materiales reciclados, arcilla | Experiencia práctica en la creación de refugios |
| Cierre | - Dibujar su refugio ideal para insectos | Papel, colores | Expresar ideas y comprender la importancia del refugio |
Día 3: Construyendo un refugio para insectos en la escuela
| Fases | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | - Plática sobre cómo cuidar a los insectos y su hábitat | Fotos, videos | Concienciar sobre el cuidado del entorno |
| Desarrollo | - Planificación y construcción del refugio con ayuda del maestro | Materiales naturales y reciclados | Promover el trabajo en equipo y la aplicación de conocimientos |
| Cierre | - Presentación del refugio a la comunidad escolar | Fotos, exposición | Valorar el esfuerzo y compartir el aprendizaje |
Día 4: Valorar y cuidar la naturaleza
| Fases | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | - Ronda de preguntas: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza? | Carteles, imágenes | Reflexionar sobre acciones responsables |
| Desarrollo | - Elaborar un mural con compromisos para cuidar la naturaleza | Papel, pintura, recortes | Fomentar la empatía y el compromiso |
| Cierre | - Círculo de reflexión: ¿Cómo nos sentimos cuidando la naturaleza? | Palabras, expresiones | Valorar el acto de cuidar y respetar la vida |
Día 5: Compartiendo el aprendizaje y evaluando
| Fases | Actividades | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Inicio | - Revisión de lo aprendido a través de preguntas | Carteles, juegos | Reforzar conocimientos adquiridos |
| Desarrollo | - Presentación de dibujos, relatos o dramatizaciones sobre los insectos y el refugio | Materiales artísticos | Mostrar lo aprendido de forma creativa |
| Cierre | - Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar a todos los seres vivos? | Palabras, gestos | Consolidar valores y actitudes positivas |
Evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, respeto, interés por aprender | Observación, registros anecdóticos |
| Procesual | Capacidad de describir objetos, seres vivos y lugares | Rúbrica de descripción oral y escrita |
| Final | Comprensión del valor de la naturaleza y el cuidado | Presentación final, portafolio de actividades |
Recursos didácticos
- Imágenes y videos sobre insectos y naturaleza
- Materiales reciclados y naturales para construir refugios
- Libros y cuentos ilustrados
- Carteles, pinturas, papeles y colores
- Microscopios o lupas
Conclusión
Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de los insectos y la naturaleza, desarrollen habilidades de descripción, pensamiento crítico y empatía
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Identificación de insectos y elementos del ecosistema; descripción de objetos y lugares Descripción oral y escrita de seres viv?
Actividades, producto y evaluación
- Imágenes, títeres, Microscopios, lupa, Libro ilustrado
- Formativa. Procesual. Final.
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
