Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Creamos nuestras propias historias
• Asunto o Problema: Comprender los elementos y la estructura de los textos narrativos para producir relatos creativos.
• Tipo: Por fases metodológicas
• Mes: Abril
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas mediante lectura y escritura
• Contenidos:
• Narración de sucesos del pasado y del presente.
• Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
• Organización de actividades y ordenación de información mediante textos discontinuos.
• Disfrute y producción de cuentos.
• PDAs:
• Localización y lectura de textos explicativos.
• Resumen y reconstrucción de ideas principales.
• Reflexión sobre argumentos y conclusiones.
• Escritura de textos informativos con datos de fuentes.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

• Preguntar: ¿Qué elementos hacen que una historia sea interesante? ¿Qué partes recuerdas de las historias que te gustan? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

• Uso de tarjetas con elementos narrativos para clasificar y recordar conceptos clave. |

• Elaborar un cartel con los pasos para crear una historia (inicio, desarrollo, desenlace). |

• Análisis de un cuento leído (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), identificando estructura y elementos narrativos. |

• Uso de material manipulable: fichas de personajes, escenarios, objetos. |

• Autoevaluación mediante una rúbrica sencilla: ¿Mi historia tiene personajes, un problema y una solución? |

• Elaborar un “Árbol de historias” con ramas que representen diferentes elementos narrativos. |

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

• Visualización de diferentes cuentos y análisis de sus elementos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

• Proponer hipótesis: "Una historia con personajes interesantes y un problema claro será más divertida". |

• Sacar conclusiones sobre qué elementos fortalecen un cuento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

• Evaluar las historias con una rúbrica que considere creatividad, estructura y uso del lenguaje.
• Presentar los libros a la comunidad escolar y familiar. |

• Reflexión sobre cómo las historias reflejan nuestras culturas y experiencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: Libro de historias creativas del grado 6
Criterios de evaluación:

• Incluye personajes, escenario, problema y solución en cada relato.
• Presenta una estructura clara (inicio, desarrollo, final).
• Usa vocabulario variado y correcto.
• Tiene ilustraciones que complementan el texto.
• Demuestra creatividad y reflexión cultural.

Evidencia:

• Un libro digital o físico con al menos 3 cuentos elaborados por cada estudiante, acompañados de ilustraciones y una pequeña reflexión sobre el proceso de creación.

Evaluación

Autoevaluación:

• ¿Mi historia tiene los elementos necesarios?
• ¿Puedo explicar por qué elegí cada parte de mi cuento?
• ¿Qué aprendí sobre la estructura narrativa?

Coevaluación:

• ¿Mi compañero usó una estructura clara?
• ¿Su historia fue creativa y bien organizada?

Rúbrica sencilla:

Este proyecto busca potenciar la creatividad, el pensamiento crítico y la apreciación cultural a través de la narración, promoviendo un aprendizaje significativo, colaborativo y reflexivo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.