Proyecto Tubre: Tic Toc Adivina Quién Viene a Vernos Hoy – Planeación Didáctica para Cuarto Grado

Identificación

Reconocer y comprender el problema de la contaminación y su relación con la expresión artística

• Dialogar en círculo sobre lo que saben acerca del agua, aire, suelo y residuos en su comunidad (recuperación de conocimientos previos).
• Ver imágenes y videos cortos sobre contaminación y arte público (material visual).
• Compartir experiencias previas relacionadas con el tema en una lluvia de ideas.
• Registrar ideas en un mural colectivo.

Recuperación

Explorar conocimientos previos y sensibilizar sobre el impacto ambiental y expresivo

• Juego de roles: imaginar cómo sería una ciudad sin contaminación y sin arte (dinámica lúdica).
• Preguntas abiertas: ¿Cómo creen que el arte puede ayudar a mejorar su comunidad?
• Lectura compartida del texto del libro (Fuente: Libro, Pág. 51-53) sobre expresiones públicas y control de emociones en exposiciones.

Planificación

Definir el plan de acción y roles en el proyecto artístico y de investigación

• Elaborar un cartel con las fases del proyecto y los roles (investigadores, artistas, divulgadores).
• Decidir qué materiales reutilizables usarán para crear sus producciones artísticas.
• Establecer un cronograma de actividades y fechas de presentación.

Acercamiento

Inicio de la indagación y sensibilización activa

• Recolectar en la comunidad materiales reciclables: botellas, papel, plásticos, etc.
• Visitar un espacio cercano (parque, río, plaza) para observar la contaminación y su relación con la comunidad.
• Realizar un recorrido visual y sensorial, identificando residuos y áreas afectadas.

Comprensión y Producción

Investigar, crear y expresar ideas

• En equipos, crear un fotograma gigante con dibujos y collages que represente "la ciudad limpia y contaminada" (Fuente: Texto, Pág. 52).
• Escribir pequeños guiones teatrales o mensajes visuales sobre la contaminación y el arte como medio de cambio.
• Ensayar y grabar una pequeña obra teatral o performance que comunique el problema y posibles soluciones (material manipulable: disfraces, escenografía sencilla).
• Componer una canción o ritmo con instrumentos caseros que refleje la importancia de cuidar el ambiente.

Reconocimiento

Evaluar avances y dificultades

• Mostrar los productos artísticos en una exposición en el aula y en la comunidad.
• Realizar una rueda de retroalimentación entre pares, usando una rúbrica sencilla (ejemplo: claridad del mensaje, creatividad, respeto).
• Registrar las impresiones en un diario de aprendizaje.

Corrección

Ajustar y mejorar los productos

• Revisar en grupo cada producción y sugerir mejoras (agregar detalles, mejorar la claridad del mensaje).
• Modificar las obras o presentaciones según el feedback recibido.

Integración

Consolidar conocimientos y acciones

• Organizar una feria ecológica-artística en la escuela y comunidad, exhibiendo carteles, obras teatrales, canciones y videos.
• Invitar a familia y vecinos a participar y reflexionar sobre el impacto de sus acciones y el papel del arte.

Difusión

Compartir los resultados y sensibilizar

• Crear un cartel o video corto con las producciones más significativas para compartir en redes sociales o en la radio escolar.
• Realizar una presentación teatral o musical en un espacio público (plaza, parque).

Consideraciones

Reflexionar sobre el proceso y aprendizajes

• Dialogar en círculo sobre lo aprendido y cómo cambiarían prácticas en su comunidad.
• Elaborar un mapa mental con las causas y efectos de la contaminación y el papel del arte en su resolución.

Avances

Evaluar logros y definir pasos futuros

• Completar una rúbrica de autoevaluación y coevaluación del proceso y productos.
• Plantear nuevas acciones para seguir promoviendo la conciencia ambiental y artística.

Introducción y Conocimientos previos

Explorar ideas sobre contaminación y arte

• Diálogo inicial sobre qué saben de contaminación y arte.
• Pregunta: ¿Cómo podemos usar el arte para denunciar o solucionar problemas ambientales?

Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas y plantear hipótesis

• ¿Qué tipos de residuos afectan más a nuestro río o parque?
• Hipótesis: "Si hacemos arte con materiales reciclados, podemos sensibilizar a más personas".

Análisis y conclusiones

Analizar resultados y sacar conclusiones

• Revisar fotografías, dibujos, productos teatrales.
• Concluir qué acciones pueden tener mayor impacto en su comunidad.

Diseño y propuestas

Crear soluciones artísticas y ambientales

• Diseñar carteles, performances o campañas visuales para promover el cuidado del ambiente.
• Evaluar y ajustar las propuestas en grupos.

Creatividad en el producto

Poco original

Original

Muy creativo y original

Claridad del mensaje ambiental

Confuso

Claro

Muy claro y convincente

Participación y colaboración

Poco participativo

Participativo

Lidera y motiva a otros