Asunto o Problema

Cómo identificar las causas del conflicto en el aula y resolverlos mediante el Decálogo para resolver conflictos, promoviendo una convivencia pacífica.

Tipo

Proyecto de investigación y resolución de conflictos comunitarios.

Escenario

Aula y comunidad escolar.

Metodología(s)

Investigación, indagación, aprendizaje basado en proyectos, resolución de problemas y cultura de paz.

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico, ética, habilidades sociales y resolución pacífica.

Contenidos y PDAs

Lenguajes: diálogos y acuerdos; Saberes: causas del conflicto, gestión emocional, mediación; Ética: derechos y cultura de paz; De lo Humano: formas de relacionarse y resolver problemas.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los estudiantes sobre experiencias pasadas de conflictos en el aula.
• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un conflicto y sus causas.
• Dibujar en cartulinas diferentes tipos de conflictos que hayan vivido.

Recuperación

• Preguntar a los niños qué saben sobre cómo resolver conflictos en su comunidad.
• Jugar a "¿Qué harías si...?" con situaciones conflictivas conocidas.
• Mostrar imágenes relacionadas con conflictos y pedir que expliquen qué sucede.

Planificación

• Formar equipos pequeños y definir roles: detective, mediador, registrador.
• Elaborar un plan para investigar las causas de conflictos en el aula.
• Decidir qué recursos usarán y cómo documentarán sus hallazgos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizar una actividad de observación: "Detectives en acción", recorriendo el aula para identificar posibles causas de conflictos.
• Crear un mural con las emociones que detectan en sus compañeros en distintas situaciones.

Comprensión y producción

• Analizar secuencias de imágenes (Fuente: Libro, Pág. 248) y discutir qué desencadenó los conflictos.
• Investigar en libros y en entrevistas a adultos las causas comunes de conflicto escolar.
• Elaborar un mapa conceptual sobre las causas y consecuencias del conflicto.

Reconocimiento

• Cada grupo presenta su hipótesis sobre el origen de un conflicto detectado.
• Compartir en plenaria las emociones que sintieron en la investigación.
• Registrar en un cartel los principales aprendizajes.

Corrección

• Revisar y ajustar las hipótesis y estrategias de mediación.
• Realizar simulaciones donde los niños actúen como mediadores para resolver conflictos ficticios.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear en conjunto un Decálogo para resolver conflictos, utilizando los acuerdos que surjan en las actividades.
• Practicar diálogos y mediaciones con casos simulados.
• Elaborar un cartel con los pasos del Decálogo y colocarlo en el aula.

Difusión

• Organizar una feria o exposición en la escuela para presentar el Decálogo y las experiencias del proyecto.
• Grabar un video o dramatización sobre la resolución de conflictos en el aula.

Consideraciones

• Reflexionar con los estudiantes sobre lo aprendido, qué funcionó y qué se puede mejorar.
• Dialogar sobre la importancia de la empatía y el respeto en la convivencia escolar.

Avances

• Evaluar, mediante una rúbrica sencilla, la participación, comprensión y aplicación del Decálogo.
• Planificar próximos pasos para consolidar una cultura de paz en la escuela.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Conversar sobre qué es un conflicto y por qué sucede en el aula.
• Revisar experiencias pasadas y registrar en un cuadro las causas detectadas.
• Presentar imágenes y videos cortos sobre conflictos y emociones.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Por qué se generan conflictos? ¿Qué emociones están involucradas?
• Proponer hipótesis simples, por ejemplo: "Los conflictos suceden cuando no escuchamos a los demás".
• Realizar experimentos sencillos, como role-playing, para entender las emociones.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar los resultados de las actividades y discutir qué aprendieron sobre las causas y emociones.
• Elaborar un diagrama de causa-efecto.
• Escribir conclusiones en equipos y compartir en plenaria.

Fase 4

Diseño y construcción de soluciones, evaluación y divulgación

• Crear propuestas de mediación y resolución, usando materiales reciclados para diseñar carteles, juegos o guías.
• Evaluar las propuestas en grupo y en diálogo con la comunidad escolar.
• Presentar los productos en una feria o cartelera.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar una situación problemática: "Imagina que en tu aula hay un conflicto que genera tristeza y peleas. ¿Qué podemos hacer?".
• Preguntar qué saben sobre cultura de paz y resolución pacífica.

Recolectemos

Saber previo

• Realizar una lluvia de ideas sobre cómo han resuelto conflictos antes.
• Investigar en libros o con familiares sobre cómo se resuelven los conflictos en su comunidad.

Formulemos

Definir claramente el problema

• Delimitar qué conflicto específico abordarán.
• Escribir en cartulina el problema y sus causas principales.

Organizamos

Planificación de acciones

• Formar equipos y definir tareas: investigación, creación de materiales, mediación.
• Elaborar un cronograma y distribuir roles.

Construimos

Ejecución de la propuesta

• Implementar actividades de mediación y diálogo en el aula.
• Crear materiales visuales y escritos para promover el respeto y la empatía.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexionar en grupo sobre si lograron reducir los conflictos.
• Registrar experiencias y aprendizajes.

Compartimos

Socialización

• Presentar las soluciones y el proceso ante la comunidad escolar.
• Elaborar un informe visual o escrito.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversar sobre la importancia de una convivencia pacífica en el aula y comunidad.
• Detectar necesidades relacionadas con conflictos.

Etapa 2

Qué sé y qué quiero saber

• Investigar con entrevistas a adultos, lectura de textos, y observación.
• Formular preguntas sobre cómo resolver conflictos y qué les gustaría aprender.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un proyecto para promover la paz: cartel, campaña, taller.
• Definir recursos y responsabilidades.

Etapa 4

Ejecución

• Realizar actividades como charlas, dramatizaciones, elaboración de material didáctico.
• Promover el respeto y la empatía en el aula y la escuela.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Compartir los resultados en asamblea.
• Reflexionar sobre el impacto del proyecto y cómo seguir fomentando la cultura de paz.

Participa activamente en actividades de investigación y mediación

Demuestra comprensión del Decálogo y las causas del conflicto

Usa diálogos y emociones para resolver conflictos

Elabora un producto final (cartel, dramatización, campaña) que refleja el aprendizaje

Reflexiona sobre la importancia de la resolución pacífica y la empatía