• Medición de longitud, masa y capacidad.

• Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferentes denominadores vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.

• Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

• Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Fase 1: Inicio e identificación del problema

Introducción y conocimientos previos

Se busca activar conocimientos anteriores sobre el cuerpo humano y el sistema digestivo, motivando la curiosidad y la participación.

• Actividad lúdica: "El camino de la comida" usando un diagrama del sistema digestivo en el pizarrón, preguntando qué saben sobre cómo llega la comida al estómago.
• Dinámica: "¿Qué pasa con la comida?" con tarjetas ilustradas de alimentos y órganos.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Formulación de preguntas y hipótesis

Los alumnos generan preguntas sobre cómo funciona el sistema digestivo y proponen ideas iniciales para resolver el problema.

• Actividad creativa: En grupos, construir un mural con preguntas como "¿Qué órganos participan?", "¿Cómo funciona?", "¿Qué podemos hacer para cuidarlo?".
• Registro: Escribir hipótesis sencillas en carteles: "Creo que el estómago es muy fuerte" o "Los intestinos ayudan a absorber nutrientes".

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar resultados y sacar conclusiones

Se revisan las hipótesis y actividades de experimentación, relacionando con información científica.

• Actividad manipulativa: Con modelos de materiales (tubos, globos, plastilina), representar los órganos del sistema digestivo.
• Discusión guiada: Comparar los modelos con el esquema real y explicar cómo funciona.

Fase 4: Diseño, evaluación y divulgación

Crear soluciones, evaluar, compartir

Se diseñan propuestas de modelos y acciones para cuidar el sistema digestivo.

• Actividad creativa: Cada grupo diseña un modelo del sistema digestivo usando materiales reciclados y presenta su funcionamiento.
• Presentación: Compartir en plenario y evaluar en equipo la creatividad y precisión.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Fomentar hábitos saludables y habilidades de medición.

• Actividad práctica: Medir con reglas y balanzas alimentos y objetos que representan órganos.
• Reflexión: ¿Qué acciones ayudan a mantener nuestro sistema digestivo saludable?

Presentamos

Reflexión inicial

Introducir el problema ético y social: la importancia de cuidar nuestro cuerpo para prevenir enfermedades.

• Diálogo guiado: "¿Por qué es importante mantener saludable nuestro sistema digestivo?", explorando creencias y experiencias.

Recolectemos

Saber previo

Identificar conocimientos y experiencias previas sobre alimentación y salud.

• Actividad: Ronda de preguntas: "¿Qué alimentos son buenos para nuestro cuerpo?", "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro sistema digestivo?".

Formulemos

Definir el problema

Delimitar el problema: cómo diseñar un modelo que represente el sistema digestivo y promover su cuidado.

• Dinámica: En equipo, redactar en una cartulina el problema: "¿Cómo podemos hacer un modelo que nos ayude a entender y cuidar nuestro sistema digestivo?".

Organizamos

Planificación

Establecer tareas y responsabilidades para crear los modelos y campañas de cuidado.

• Actividad: Elaborar un plan de trabajo con roles: investigación, diseño, construcción, presentación.

Construimos

Ejecución

Realizar los modelos y campañas de sensibilización.

• Trabajo en equipo: Construir modelos con materiales diversos, como cartón, globos, plastilina.
• Campaña: Crear carteles o videos cortos para promover hábitos saludables.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

Revisar si las soluciones cumplen con los objetivos y reflexionar sobre el aprendizaje.

• Actividad: Presentar los modelos y campañas, recibir retroalimentación, y responder a preguntas reflexivas como: "¿Qué aprendí?", "¿Qué haría diferente?".

Compartimos

Socialización y valoración

Socializar los resultados y reflexionar sobre la importancia del cuidado del cuerpo.

• Actividad: Exposición en la escuela, con participación de otras clases, y discusión final sobre acciones para mantenernos saludables.