Proyecto SINTONIA: Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Mayo 2024

Por

channelkids • 26/08/2025 • Proyectos Cuarto Grado

Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EN SINTONIA

Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer qué es un mural y diseñar uno que plasme el peligro de las noticias falsas, incluyendo dibujos y palabras extraídas de opiniones de compañeros y miembros de la comunidad. Además, realizar una grabación radiofónica (podcast) con la participación de un miembro de la comunidad.

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

Mes: Mayo

Escenario: Comunidad

Metodología(s): Comunitario

Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos	PDAs
Lenguajes: Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y anuncios publicitarios.	Reconoce el uso del punto y coma y los dos puntos, y los emplea al enumerar diferentes elementos o aspectos.
Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números.	Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y en su lengua materna, en orden ascendente y descendente a partir de un número natural dado.

Desarrollo Detallado por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversamos en grupo sobre qué son las noticias falsas y qué impacto tienen en nuestra comunidad. Realizamos un mural colectivo en el aula con cartulinas y dibujos que expresen cómo distinguir noticias verdaderas de falsas. Preguntamos a los alumnos qué saben sobre los medios de comunicación y cómo verifican la información.
	Recuperación	Juego de memoria con imágenes y frases relacionadas con noticias confiables y falsas. Diálogo guiado para que compartan experiencias donde hayan confundido información o recibido noticias falsas.
	Planificación	En pequeños grupos, diseñamos un plan para crear un mural y un podcast. Cada grupo elige un rol: dibujante, escritor, locutor, investigador. Decidimos qué información y opiniones recogerán de la comunidad.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Visita a la comunidad para entrevistar a un miembro (ej. líder, comerciante) sobre las noticias falsas. Recolección de opiniones y dibujos del entorno para integrar en el mural.
	Comprensión y producción	Elaboración del mural con las opiniones y dibujos, usando materiales manipulables (cartulina, recortes, colores). Grabación del podcast con la participación del miembro de la comunidad, usando guiones preparados por los alumnos.
	Reconocimiento	Presentación del mural y el podcast en el aula. Reflexión en grupo sobre lo aprendido y los cambios en su percepción.
	Corrección	Revisión conjunta de los contenidos del mural y del podcast para mejorar aspectos de claridad y creatividad. Ajustes en las grabaciones o en los dibujos si fuera necesario.

Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema	Explorar qué son las noticias falsas y cómo afectan a la comunidad.	Debate guiado y lluvia de ideas sobre noticias falsas y su impacto. Lectura compartida de un texto breve sobre la importancia de verificar la información. (Fuente: Libro, Pág. X).
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial	Formular preguntas como: ¿Cómo podemos distinguir una noticia verdadera de una falsa?	Elaboración de preguntas en grupos pequeños. Hipótesis simples: "Si verificamos las fuentes, podemos identificar noticias falsas." Experimentos sencillos: verificar información en diferentes medios.
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general	Analizar los resultados de las actividades y sacar conclusiones sobre la importancia de verificar noticias.	Discusión en plenaria sobre las estrategias efectivas para identificar noticias falsas. Elaboración de mapas conceptuales o esquemas visuales.
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación	Crear el mural y el podcast como propuestas para sensibilizar a la comunidad.	Diseño del mural con ideas y dibujos. Edición y grabación del podcast. Presentación pública en la comunidad y en la escuela.
Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación	Promover habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas en contextos cotidianos.	Juegos de roles para practicar la verificación de información. Reflexión escrita o en grupo sobre cómo evitar noticias falsas en su vida diaria.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto final: Un mural comunitario que ilustra el peligro de las noticias falsas y un podcast que explica cómo identificarlas.
Criterios de evaluación:
La creatividad y claridad en el mural (dibujos, palabras, organización).
La participación activa en la recolección de opiniones y en la producción del podcast.
La capacidad para comunicar el mensaje de manera sencilla y efectiva.
La colaboración en equipo y respeto por las opiniones de los demás.

Evaluación

Autoevaluación: Los alumnos reflexionan sobre qué aprendieron y cómo contribuyeron al proyecto, usando una lista de preguntas: "¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?"
Coevaluación: Uso de una rúbrica sencilla que evalúe aspectos como creatividad, participación, comprensión y trabajo en equipo.
Retroalimentación: Se realiza una discusión final para valorar el proceso, los logros y las áreas de mejora.

Esta planeación busca potenciar la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración de los niños, fortaleciendo su vínculo con la comunidad y su entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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